1 17 SEGUIM LES NORMES 1 dèsset c Un diccionari és un llibre en què s’explica el significat de les paraules d’un idioma. Les paraules que conté estan ordenades alfabèticament. També hi ha diccionaris digitals en internet. En aquest cas, per a trobar una paraula, simplement hem d’escriure-la en la casella de buscar. Quan diverses paraules comencen per la mateixa lletra, ens fixem en la segona. Si les dues lletres són iguals, ens fixem en la tercera. I així successivament. El diccionari 4. Observa les publicacions i indica quina és un diccionari. Com ho has sabut? 5. Ordena les paraules següents tal com les trobaries en un diccionari. 6. Ordena alfabèticament les paraules següents. mar mansió màquina màgia malaltia mapa tomaca bajoca rave safanòria vedella dàtil lletuga farina julivert ou mandarina préssec 7. Escriu el dictat. • Tria quatre paraules del dictat i ordena-les alfabèticament. Dictat a b d Solucions de la pàgina 12 1. Resposta oberta. Exemple de resposta: abella, bes, cera, dent, espinac, foca, gelat, hora, illa, jaqueta, kiwi, lupa, mà, nou, oliva, peu, caqui, raïm, safa, taca, cuc, vaca, web, xarop, Nova York, zebra. 2. Resposta oberta. Ajudarem, especialment, els alumnes que tinguen amics i amigues amb noms estrangers o que incloguen alguna grafia inexistent en valencià. 3. Resposta oberta. Exemple de resposta: data, dit, dàtil, riu, gat, aigua, net, gala, gran, dur... Solucions de la pàgina 13 4. Opció c), perquè hi apareixen una sèrie de paraules ordenades alfabèticament i, al costat, s’explica quin n’és el significat. 5. Bajoca, dàtil, farina, julivert, lletuga, mandarina, ou, préssec, rave, safanòria, tomaca, vedella. Podem aprofitar el moment per a explicar què signifiquen algunes d’aquestes paraules, les que puguen ser més desconegudes per a l’alumnat, com ara lletuga, préssec, rave o safanòria. 6. Màgia, malaltia, mansió, mapa, màquina, mar. 7. Dictat. Si per a menjar-te la sopa utilitzes la forqueta, deixaràs el plat ben ple i ben buida la panxeta. Aprenentatge cooperatiu Per a fer l’activitat 3 es pot utilitzar la tècnica del full giratori i aplicar la de les parelles comparteixen en la 5 i la 6. TIL i TILC En aquest apartat treballem el TIL a través de la comparació dels alfabets del valencià i del castellà, i també d’altres llengües que puga parlar el nostre alumnat. • Per a ampliar el contingut del diccionari, podem mostrar-ne uns quants de diferents tipus (d’imatges, escolars, d’altres llengües) i jugar a algun joc, com ara ordenar alfabèticament els noms o els cognoms de tota la classe, o fer una llista amb els seus aliments preferits i ordenar-la. Si n’hi haguera de repetits, podrien dir altres noms d’aliments que els vinguen al cap. • També podem treballar els diccionaris en línia i ensenyar-los com s’hi busquen les paraules, per exemple, en el DIDAC o en el Diccionari normatiu de l’AVL. Després, els podem proposar que ho facen ells, i que hi cerquen noms comuns i es fixen en el tipus de paraula amb què comença la definició (un altre nom comú) perquè els puguen identificar fàcilment quan duguen a terme la cerca. • Comentarem que definir una paraula és explicar-ne el significat. Podem jugar a fer definicions senzilles d’algun nom. L’activitat es pot plantejar per parelles o en grup: un membre diu un nom i la parella (o la resta de membres, segons la dinàmica escollida) l’ha de definir. Suggeriments didàctics 15
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=