1 16 SEGUIM LES NORMES 1 L’abecedari 1. Llig l’abecedari i escriu en el quadern una paraula que continga cada una de les lletres. Lletra Nom Exemple Lletra Nom Exemple A a a N n ene B b be O o o C c ce P p pe D d de Q q cu E e e R r erre F f efe S s esse G g ge T t te H h hac U u u I i i V v ve J j jota W w ve doble web K k ca kiwi X x ics L l ele Y y i grega Nova York M m eme Z z zeta La ce trencada és el nom de la lletra c quan porta el signe ¸ (ç). En valencià, a diferència del castellà, la lletra ñ no existeix. Les paraules abecedari i alfabet són sinònimes. 2. Escriu el teu nom i el de dos amics o amigues seguint l’exemple de Raquel. 3. Formeu, en dos minuts, tantes paraules com pugueu fent servir les lletres següents. Han de tindre, com a mínim, tres lletres. setze e t o a n u l d a g r i Em diuen erre, a, cu, u, e, ele, és a dir, Raquel. I a tu? Sabers bàsics • Coneixement de l’alfabet. • Identificació d’un diccionari. • Ordenació alfabètica de paraules. • Comprensió oral. • Correcció gramatical. Competències clau • Comunicació lingüística. • Plurilingüe. • STEM. • Digital. • Personal, social i d’aprendre a aprendre. Suggeriments didàctics • Una bona manera d’estudiar l’abecedari és comparant-lo amb el del castellà i remarcant, especialment, la diferència que s’indica en la teoria pel que fa a les lletres ç i ñ. També podem demanar als xiquets i a les xiquetes d’altres nacionalitats, si n’hi ha a classe, que ens parlen un poc sobre el seu alfabet, quines lletres inclou, quin tipus d’escriptura i si els va resultar difícil aprendre la nostra llengua. • Si la diversitat d’alumnes ens ho permet, podem proposar-los que, per grups, retolen de manera creativa en una cartolina els diferents abecedaris de totes les llengües de la classe amb exemples de paraules, seguint l’estructura de l’activitat 1, per exemple. Després, podem penjar-los en alguna paret de l’aula. • Encara que l’activitat 3 està plantejada per a fer-la oralment, podem, si convé, convertir-la en escrita emprant la tècnica del full giratori. • Podem aprofitar l’últim quadre de teoria per a introduir breument el concepte de sinonímia, que s’estudiarà en la següent seqüència didàctica. 14
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=