1 –Que no has sentit parlar de la propietat commutativa? –vaig protestar, i se’m va escapar un rotet–. Tots els aliments es mesclen a l’estómac, i l’ordre amb què arriben allí dins no altera el resultat de la digestió. –Sí, tu fes broma d’això, però quan voldràs no podràs. –Tu no ets ma mare, Helena. Res t’importa si em farte de creïlles fregides o si... –se’m va escapar un altre rotet. –O si et beus quatre gots de cola i t’unfles com un globus i al final rebentes. –Què passa, tinc set! –I per què no beus aigua? –Perquè m’agrada més la cola. –No podràs ballar la jota si no pares de fartar. –I què? No m’agrada ballar. Ni la jota, ni la pe ni la hac intercalada. La discussió havia pujat de to i el senyor Cantalombardi es va posar pel mig. –Vinga, pareu d’estralejar, que sembleu el gat i el gos. El senyor Cantalombardi em va posar la mà al muscle: –Helena té raó, Martí. No cauràs malalt per prendre de tant en tant un refresc, però convé evitar-ho. Entre altres coses, una dieta desequilibrada pot provocar obesitat. Víctor Raga. A menjar toca! Bromera (adaptació) Reflexionem sobre com podem disminuir el risc de patir malalties derivades dels hàbits com ara les coronàries i el càncer. És important que cuidem la dieta, fem esport i evitem hàbits tòxics. A més, hi ha certes mesures que podem prendre per a evitar les malalties transmissibles com per exemple els virus respiratoris. TIL i TILC Tant la lectura com la il·lustració inicials ens acosten a la matèria de Coneixement del Medi. Podem incorporar també el tractament integrat de llengües marcant, per exemple, algunes diferències senzilles entre el valencià i el castellà pel que fa a l’ús dels signes d’interrogació i d’exclamació o el de les onomatopeies. • Una bona manera de començar a treballar el fragment és fer que l’alumnat el llija individualment en silenci mentre l’escolta i, en acabant, fer-ne una lectura compartida per a fomentar el treball en equip i l’escolta activa. Atés que encara són menuts, els direm que, quan hagen d’explicar el fragment que acaben de llegir, ho facen en poques paraules, de manera senzilla. • Com que la il·lustració ens serveix per a complementar el text, constitueix un bon resum visual del fragment; per tant, és important que s’hi fixen o, fins i tot, que la treballem abans de començar a llegir, ja que ens pot ajudar a fer més amena i comprensible la lectura posterior. • És recomanable que els parlem sobre els hàbits d’alimentació saludable, que els indiquem que és fonamental seguir una dieta sana i practicar esport per a sentir-nos bé i previndre malalties, com la que s’esmenta en el text. • També els podem assenyalar que es fixen en les paraules i en les expressions destacades perquè, en la pàgina següent, se’ls demanarà que comenten què signifiquen. Suggeriments didàctics OBJECTIUS DE DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE 9
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=