1 12 PENSEM 1 La síl·laba. Dígrafs, diftongs i hiats Per a separar en síl·labes les paraules hem de tindre en compte els dígrafs, els diftongs i els hiats. Els dígrafs ll, ny, gu i qu no se separen, però la resta, sí. Observa els exemples: • No se separen→ba-llar, es-guit, mo-nyo, so-ques, gue-pard, o-lla, ra-que-ta… • Se separen→car-ro, cas-so-la, jut-ge, plat-ja, cot-xe… Un diftong és la unió de dues vocals que es pronuncien en una mateixa síl·laba. Es forma quan apareixen juntes una vocal qualsevol (a, e, i, o, u) i la i o la u, per exemple, ai-gua o neu-la. Quan en una paraula hi ha dues vocals juntes que no formen diftong, tenim un hiat. Per exemple, ci-èn-ci-a i pa-e-lla. 1. Encercla els dígrafs d’aquestes paraules i separa’n les síl·labes. pallasso quadrícula pinya caqui canya esquena cavallet passejar formatge metxa atleta carro 2. Escriu els noms de les imatges i encercla’n els diftongs. 3. Troba els hiats en aquestes paraules. aeronau violí lleó teatre Maria poema Sabers bàsics • Coneixement de les normes per a separar les síl·labes d’una paraula. • Identificació de diftongs i hiats. • Identificació i separació de dígrafs. • Reconeixement dels noms i dels adjectius. Competències clau • Comunicació lingüística. • Plurilingüe. • Digital. • Personal, social i d’aprendre a aprendre. Suggeriments didàctics • L’apartat «Pensem» introdueix els continguts gramaticals i ortogràfics mitjançant activitats amb una tipologia ben diversa. El suport sonor per a fer-ne algunes i per als dictats és clau per a un bon aprenentatge. • Per a moltes de les activitats d’aquest apartat hi ha activitats digitals complementàries. En totes les unitats hi ha un dictat que treballa els punts tractats i que podem suggerir per a corregir en grups o per parelles. • En aquest apartat és quan més podem aprofitar el TIL. Els dígrafs, els hiats i els diftongs pel que fa a la separació sil·làbica són diferents en valencià i en castellà. En aquest sentit, pot ser útil comparar les dues llengües per a veure’n les coincidències i les divergències. En canvi, conceptes com els noms i els adjectius són exactament iguals en una llengua i en l’altra, mentre que el que canvia és la forma. • Introduïm la separació sil·làbica amb exemples senzills, seguim amb síl·labes amb diftongs i acabem amb hiats. Cal que ens esforcem a fer una dicció fonètica clara perquè l’alumnat puga comprovar la diferència entre la unió i la separació de dues vocals, és a dir, si formen part d’una mateixa síl·laba o no. • Podem mostrar imatges d’objectes o éssers que tinguen dues vocals en contacte, per exemple: palau, bou, guant, rei, llengua, policia... Després, els demanarem que els separen síl·labes i els escriurem a la pissarra. • També és convenient que expliquem i posem exemples de la regla que diu: «La vocal i seguida de a, o, e, no forma mai diftong»: València, aviació, Gabriel, etc. 14
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=