1 1 ON VIUS? Què sé? • Com és una cabanya. • Identificar un diari personal. • ... Què vull saber? • Separar paraules amb dígrafs, diftongs o hiats. • Escriure un diari. • ... El cas de la cabanya al bosc 9 de juliol Ja fa tres dies que estem a la casa rural Caca Quatre. Ca de casa, Ca de cares i Quatre de quatre. I tres dies també que no he escrit res al meu diari. La cosa no va malament. No vull ni imaginarme com hauria estat sense el gos. Vull dir sense el gos i sense el meu amic Jordi. Si l’haguera d’haver passat només amb ma mare, ella i jo... Tot un dia sencer amb Immaculada a la Caca Quatre i sense Internet! El gos, Jordi i jo som bons amics, hem fet colla. Com que hem estat sense connexió, ens hem hagut de buscar la vida per a no avorrir-nos. Ahir vammamprendre la construcció d’una cabanya. El muntó de fustes i palets d’obra abandonats al darrere de la casa, cara D, ens va donar la idea. Vam triar un lloc a la cara B amb tres arbres junts de branques espesses i vam posar uns palets perquè feren de parets just on les branques eren més baixes, de manera que ens servien de sostre. Vam cobrir les parets amb branques, excepte un parell de forats que vam deixar per a fer de finestres. També vam buscar fulles seques i les vam posar en terra perquè ens serviren d’estora. Vam provar de gitar-nos i cabíem perfectament, els tres. El terra era blanet i confortable, s’estava fresquet i feia bona olor, com en la resta del bosc. 1 2 Sabers bàsics • Reflexió sobre els propis coneixements. • Descripció i comentari d’imatges. • Lectura de relats amb l’entonació i el ritme adients. • Participació en la lectura d’un text narratiu. • Comprensió del sentit metafòric de frases fetes. Competències clau • Comunicació lingüística. • Digital. • Personal, social i d’aprendre a aprendre. • Emprenedora. • Consciència i expressió culturals. Suggeriments didàctics • En primer lloc, presentarem la seqüència didàctica i el llibre perquè l’alumnat es familiaritze amb el material. Després, i abans de començar a treballar el text, podem informar-los que la lectura està extreta del llibre Diari d’unes vacances avorrides, de Pep Castellano, i aprofitar per a preguntar-los com han sigut les seues vacances. Això ens pot servir per a introduir i repassar alguns adjectius qualificatius. Després, podem preguntar-los si alguns han anat de viatge, en quin tipus d’allotjament han estat (hotel, càmping, casa rural, xalet, etc.). • Els proposarem que observen les il·lustracions i la distribució del text, juntament amb la data, per a veure si dedueixen el gènere discursiu del diari personal. • Abans de fer la lectura, podem escoltar l’àudio perquè tinguen un primer contacte amb el text i puguen comentar algun aspecte sobre el tema, els personatges. • La rutina de pensament «Què sé?» i «Què vull saber?»ens servirà per a repassar els coneixements previs que hem de tindre en compte. Podem proposar que parlen en parelles sobre què recorden del curs passat i del que han repassat en l’avaluació inicial. 8
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=