1 15 ESCRIVIM 1 El final d’una història 1. Llig aquest altre fragment de Supermara. –Mara, tens ací un regal per obrir. A veure si encertes de qui és! Mara pensa amb totes les seues forces. Ja ha rebut molts regals, i de molta gent. Qui més li envia un regal? –Una pista... –demana, fent cara de llàstima. El pare diu: –No és d’una persona només. La mare remata: –És de moltes. Els ulls de Mara s’il·luminen. –De l’escola? –pregunta, nerviosa. –Premi! –exclama el pare. I li lliura el paquet. 5. Per parelles, argumenteu quin d’aquests regals és realment el del llibre. © Toni Cabo 3. Tria un dels regals que heu comentat i descriu-lo detalladament. • Què és? • Com és? (grandària, forma, colors...) • Per a què serveix? On es compra o com s’elabora? 4. Inventa com podria continuar el fragment a partir del regal de l’activitat 3. • Què fa Mara amb el regal? • On va? • Amb qui juga? Dossier d’escriptura 2. Feu una pluja d’idees i poseu en comú quin regal faríeu a Mara si fóreu els seus companys i companyes de classe. quinze Solucions de la pàgina 16 1. Diàleg B. 2 a 4. Resposta oberta. Transcripció de la pàgina 16 DIÀLEG A –Hola, bon dia. Què li passa? –Ei, mira, em fa mal l’orella. Em pega punxades i no sent bé. Dona’m alguna cosa que estic fart. –Primer l’exploraré i després valoraré quin serà el millor tractament. –Però sense fer-me mal, eh? DIÀLEG B –Hola, bon dia. Què li passa? –Bon dia! Des de fa uns dies em fa mal l’orella. Note unes punxades i no sent bé. He vingut per si em pot donar algun tractament per al dolor. –Primer l’exploraré i després valoraré quin serà el millor tractament. –D’acord, gràcies. M’acoste a la llitera? Solucions de la pàgina 17 1 a 4. Resposta oberta. 5. La capa amb les mans dels companys i companyes de Mara. Aprenentatge cooperatiu • Llapis al centre, la taula redona i la pluja d’idees. • L’apartat «Escrivim» s’inicia, normalment, amb un model del tipus de text que s’hi treballarà, seguit d’unes pautes perquè l’alumnat puga fer satisfactòriament la tasca de creació escrita. Cada seqüència didàctica treballa una tipologia textual diferent, de manera que es treballen totes les especificades en el currículum. • En aquest cas, a partir d’un altre fragment de la lectura inicial, cada alumne/a haurà d’inventar com continua el text anterior tenint en compte les indicacions donades i les respostes de cada u. Poden posar en comú els finals entre tota la classe i triar-ne un. Suggeriments didàctics 17
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=