1 a be ce de e efe ge hac i jota ca ele eme ene o pe cu erre esse te u ve ics i grega ve doble zeta 10 PENSEM 1 L’alfabet 1. Escolta, llig i memoritza l’alfabet. L’alfabet té 26 lletres, 21 consonants i 5 vocals. La ce trencada és el nom de la lletra c quan porta aquest signe ¸ (ç). En el diccionari, les paraules apareixen ordenades segons l’alfabet. 3. Escriu en ordre alfabètic els noms de cinc objectes de la classe. Corregiu l’activitat per parelles amb l’ajuda del diccionari. 2. Quin d’aquests llibres és un diccionari? Encercla’l. individual per parelles deu Sabers bàsics • Reconeixement de l’abecedari, l’ordre alfabètic i el diccionari. • Identificació de dígrafs. Competències clau • Comunicació lingüística. • Plurilingüe. • STEM. • Digital. • Personal, social i d’aprendre a aprendre. Suggeriments didàctics • En l’apartat «Pensem» s’introdueixen continguts gramaticals i ortogràfics mitjançant activitats amb una tipologia ben diversa. El suport sonor per a fer-ne algunes i per als dictats és clau per a un bon aprenentatge. • Abans d’haver repassat l’alfabet o després, podem formular les preguntes següents per a respondre amb les pissarretes amunt, tal com s’explica en el Dossier de treball cooperatiu. Per exemple: «Quines d’aquestes paraules estan ordenades alfabèticament?» a. dent, coixí, escola. b. raïm, somni, taula. c. jugar, iguana, heroïna. • Seguint la rutina «Pense, escric, mostre», l’alumnat anota la resposta en la pissarreta i la mostra en alt. Aquesta tècnica permet comprovar si s’ha assolit el contingut i, en cas que no siga així, s’identifica ràpidament qui no ho ha aconseguit. Es poden fer multitud de preguntes diferents, l’únic requisit perquè l’estructura funcione és que les respostes estiguen codificades de manera que l’alumnat només haja d’escriure una sola lletra o un sol nombre a la pissarreta. 12
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=