1 1 ??????? Què sé? • Expressar-me amb educació. • Les lletres de l’abecedari. • ... Què vull saber? • Paraules sobre la salut. • Escriure oracions amb sentit. • ... Supermara Mara té motius per a estar enfadada. Un bon grapat de motius! Està enfadada perquè està malalta. Ja fa setmanes que viu a l’hospital, tot el dia tancada en una habitació que li sembla una gàbia. És pel seu bé, li ho han explicat mil vegades. Perquè està molt fluixa. Tan fluixa, que no pot arriscar-se a agarrar ni un mal refredat... Però és tan avorrit! Si poguera anar de tant en tant a la sala de jocs, no estaria tan enfadada. Però no la deixen ni traure el cap per la porta. Ni tan sols el nas! Tampoc pot rebre visites, llevat dels pares. Qualsevol altra visita ha de quedar-se al corredor, mirar a través del vidre de la porta i parlar amb ella per telèfon. Per telèfon! T’ho pots creure? Com no ha d’estar enfadada, per més que siga el seu aniversari? El pare l’abraça amb molta tendresa i li diu quasi a cau d’orella: –Moltes felicitats, xiqueta meua! I després li planta huit besos sorollosos en el cap pelat. Un bes per any, com està manat! La mare l’abraça també. –Moltíssimes felicitats, perla! I, com el pare, li besa huit vegades el cap despullat. Mara somriu a pesar seu. © Toni Cabo LA SALUT ÉS UN TRESOR Sabers bàsics • Reflexió sobre els propis coneixements. • Lectura i audició de textos narratiu amb l’entonació i el ritme adients. • Lectura, comprensió i explicació d’acudits. • Interacció i expressió orals. Competències clau • Comunicació lingüística. • Personal, social i d’aprendre a aprendre. Suggeriments didàctics • La rutina de pensament «Què sé?» i «Què vull saber?» està present en totes les unitats i serveix per a presentar la unitat i repassar els continguts previs que cal tindre en compte. Podem suggerir-los que miren l’índex i aprofitar perquè es familiaritzen amb l’estructura del llibre. • Abans de fer la lectura, podem escoltar l’àudio perquè es familiaritzen amb el text i puguen comentar algun aspecte sobre el tema, les emocions i els personatges. • També podem preguntar què els suggereixen el títol i les il·lustracions, ja que són molt representatius del tema tractat i ens permetrà introduir algunes paraules relacionades. • Després de la lectura, podem preguntar, si ho trobem convenient, si coneixen alguna persona malalta o algú que necessita algunes atencions diferents. Així treballarem el respecte i l’empatia. 8
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=