1 Estudiar o treballar? 1 18 2 En parelles, feu dues llistes amb exemples de textos orals espontanis i no espontanis. Textos orals espontanis Textos orals no espontanis • Ara, compareu-los fent servir aquesta fitxa. Text oral espontani En què es pareixen? Text oral no espontani ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... En què es diferencien? Respecte a... ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ la temàtica ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ la finalitat la relació entre els interlocutors ...................................................................................................... Pareguts i diferències més significatius: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 Després d’aquesta introducció, ha arribat el moment de fer la primera pràctica del curs. Enguany acabes l’ESO i hauràs de decidir quin camí segueixes. Vols continuar estudiant? O vols començar a treballar? I si estudies, què vols fer? Un mòdul de formació professional o Batxillerat? I després, una carrera universitària? Quins aspectes creus que cal tindre en compte a l’hora de prendre eixes decisions? Reflexiona sobre quines són les millors opcions de futur per a la joventut i enregistra la teua xarrada en un vídeo, que haurà de tindre una extensió de dos minuts i mig. Però primer, fem un repàs dels passos que has de seguir. 1. Informa’t sobre el tema del qual has de parlar. 2. Selecciona les fonts d’informació fiables i descarta les que no ho són. 3. Planifica el teu discurs. Per a això cal que sàpies quant de temps tens i la finalitat: exposar una informació i convéncer d’unes idees. 4. Ordena les idees d’una manera lògica. Presenta el tema, exposa les dades importants i acaba amb una conclusió o valoració. 5. Adequa el llenguatge i el registre lingüístic segons els oients. 6. Acompanya l’exposició amb algun tipus de suport visual, per exemple la projecció d’imatges o esquemes. 7. Elabora un guió a fi de no deixar-te cap idea important. Recorda que la finalitat és exactament eixa, així que evita la temptació de llegir l’exposició fil per randa. 8. Assaja abans de gravar el vídeo definitiu, i comprova que s’ajusta al temps de què disposaves. 9. Corregeix les coses que fallen (idees boiroses, dades innecessàries, imatges o esquemes poc representatius o no acurats) i assaja de nou incorporant els canvis. 10. Grava el vídeo definitiu i demana l’opinió a persones de confiança. Sabers bàsics • Interaccions orals en situacions comunicatives de caràcter formal i informal. • Estratègies per a adaptar el discurs a la situació comunicativa. • Interacció oral de caràcter formal. • Adequació del registre a la situació de comunicació. • Adequació a l’audiència i al temps d’exposició. • Usos de l’escriptura per a l’organització del pensament: notes, esquemes, mapes conceptuals, resums, etc. • Utilització de la biblioteca i dels recursos digitals. • Planificació, producció i revisió de textos orals i multimodals. Competències específiques • Comprensió oral i multimodal. • Comprensió escrita i multimodal. • Expressió oral. • Interacció oral, escrita i multimodal. Suggeriments didàctics • En la mateixa direcció que en l’activitat de la pàgina anterior, en la segona es proposa a l’alumnat que done exemples de textos orals, tant espontanis com no espontanis, i n’establisca les semblances i les diferències. L’organització gràfica de l’exercici facilita la distribució i l’adquisició dels continguts. A més, està plantejada perquè es treballe l’aprenentatge cooperatiu i la consecució d’objectius comuns. • La secció de «Microconferències» es tanca amb la primera pràctica de la seqüència, una exposició oral guiada per unes pautes que detallarem i que, alhora, insistirem que seguisquen. L’exposició, un tema pròxim als interessos de l’alumnat, s’ha de gravar en vídeo i s’hi ha de reflexionar sobre quines són les millors opcions de futur per a la joventut en l’actualitat. • Tot i que el vídeo ha de tindre una extensió de dos minuts i mig i s’ha de dur a terme individualment, podem plantejar l’activitat de manera cooperativa i allargant el temps, si les necessitats de l’aula ho requereixen. 26
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=