1 Estudiar o treballar? 1 què TREBALLAREM? • La producció de textos orals no espontanis • La comprensió i el comentari de textos expositius, argumentatius, narratius i poètics • La coherència i l’adequació en els textos • La preparació i la correcció de dictats Sabers bàsics • Trets discursius i lingüístics de l’oralitat formal. • L’expressió de la subjectivitat en els textos. • Interaccions orals en situacions comunicatives de caràcter formal i informal. • Estratègies d’expressió oral. • Interaccions escrites en situacions comunicatives de caràcter formal i informal. Competències específiques • Comprensió oral i multimodal. • Comprensió escrita i multimodal. • Expressió oral. • Interacció oral, escrita i multimodal. • Mediació oral, escrita i multimodal. Suggeriments didàctics • Al final de la secció amb què s’inicia la seqüència, «Microconferències», es proposa elaborar una exposició oral de tipus acadèmic, amb la intenció que l’alumnat entenga que un text oral no és sempre un text espontani ni informal i que, alhora, incorpore l’oralitat com una part fonamental de l’aprenentatge lingüístic. En aquesta primera unitat, l’exposició s’ha d’enregistrar individualment, mentre que en altres s’haurà de fer en directe i per parelles. • Per a anar situant l’alumnat en aquest apartat, es presenten les habilitats lingüístiques i la classificació corresponent tenint en compte el canal i el rol en la interlocució, i s’hi detallen les característiques habituals del canal oral i escrit. • Així doncs, la primera activitat permetrà que l’alumnat siga conscient que les diferents situacions comunicatives treballades poden presentar tant trets del canal oral com del canal escrit. 24
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=