1 PENSEM I ESCRIVIM 1 17 dèsset 4. Encercla les majúscules i subratlla les minúscules. A n l H 'q 'd # Q u i G J p 5. Llig i encercla els punts. Després, pinta l’opció correcta. Ferran es va posar a investigar. Primer esbrinaria si algú més patia aquell problema. Va començar per ell mateix. Quan la mare el deixava a l’escola, ell ja no havia de córrer. Després de punt, s’escriu... majúscula minúscula . 6. Completa estos noms de persona amb la lletra adequada. S A M B C D T R 'andra 'ar 'avid nna 'oni 'osa lara $ernat 7. En grup, digueu noms de pobles i ciutats i anoteu-los. 8. Tria majúscula o minúscula i completa. El# nom# 'de le# persone# i 'de le# localitat# #’$escriuen 'amb inicial. S D T C M A R B Solucions de la pàgina 16 1-2. Les solucions estan indicades en la pàgina reproduïda del llibre de l’alumnat. 3. Dictat. A Ferran no li agrada córrer. El xiquet vol tastar el brioix. 4-6. Les solucions estan indicades en la pàgina reproduïda del llibre de l’alumnat. 7. Resposta oberta. 8. Majúscula. Aprenentatge cooperatiu • Caps emparellats (act. 4, pàg. 17). • Full giratori (act. 7, pàg. 17). • Per a l’activitat 6, podem crear un mural amb tots els noms de la classe amb la lletra inicial en majúscula i pintada amb un color diferent de la resta del nom. Aquesta activitat poden fer-la de manera col·laborativa si cada un escriu el seu nom i entre tots decoren el mural. • L’activitat 7 vol fer veure als i les alumnes que els topònims també són noms propis. Podem introduir-los el concepte topònim i explicar-los-el. Els topònims són els noms propis dels llocs i, igual que els noms propis de les persones, s’han d’escriure amb la lletra inicial en majúscula. Per exemple, València, Xeresa i Alcoi són topònims, mentre que Pau, Albert i Clàudia són noms propis de persona. Algunes vegades, però, un topònim pot ser també un nom propi de persona, com per exemple Altea o Àfrica. Després, podem animar-los a proposar noms de ciutats i pobles que coneguen per tal de fer l’exercici entre tots. De fet, també podem demanar-los que diguen sols topònims de ciutats on hagen estat o de la seua comarca o de llocs on els agradaria estar, per tal d’acotar un poc més les respostes. Podem continuar reforçant el concepte si els proposem noms de ciutats i de persones en veu alta perquè els vagen copiant i, alhora, que diferencien si es tracta de noms per a ciutats, per a persones o per a les dues coses. • Podem continuar practicant l’ús de les majúscules i les minúscules amb un dictat de noms propis, topònims i noms comuns. Per exemple: casa, Andreu, botiga, Tailàndia, carrossa, Aina, Tavernes, taula. 31 2n VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=