1 17 PENSEM 1 Les llengües d’Espanya ¡Buenos días! Bos días! Bon dia! Egun on! 5. Situa en el mapa les llengües pròpies que es parlen en els llocs marcats de color. Hadrián Barcés, matemático e gran soñador, decide realizar unha viaxe coa intención de comprobar a veracidade do conxunto de teorías coñecidas como «Efecto Bolboreta». Aspaldiko denboretan, ba omen zen Egiptotik pasatzen den Nilo ibairaren ondoan bizi zen neska bat, Nogum izena zeukana. 7. Escolteu i observeu aquesta campanya de promoció del valencià. En acabant, comenteu-ne els objectius. Hi esteu d’acord? • Protegir i recuperar el valencià i garantir-ne l’ús normal. • Fer que tota la població valenciana se senta orgullosa de tindre també el valencià com a llengua oficial. 6. Indica a quina llengua pertanyen els fragments següents. Quin et resulta més fàcil? Per què? castellà català/valencià gallec basc aranés Solucions de les pàgines 16 i 17 1. Ai-xe-ta. Co-lom-bai-re. Ad-jec-tiu. Cui-na. Ca-cau. Pa-nou. Pa-rau-la. Cent-peus. Boi-ra. 2-3. Les solucions estan indicades en les pàgines reproduïdes del llibre de l’alumnat. 4. Dictat: A Sueca han obert una escola de màgia i un museu. La meua cosina sempre té mareig quan viatja amb avió. Pararem en una àrea de servei de camí a la ciutat de València. A la tia Joana li ha fet molta alegria la teua arribada. 5. Groc: castellà. Taronja: català/ valencià. Blau: gallec. Verd: basc. Morat: aranés. 6. Gallec i basc. Els resultarà més fàcil el gallec perquè, en ser una llengua romànica, s’assembla més al valencià i al castellà. 7. Resposta oberta. Transcripció de l’àudio: Construiré mil ponts mil vegades, sols per estar amb tu. Sé que visc en els teus pensaments quan rius, quan mires, quan abraces... Hi ha moments que em parles poc, o em calles. En ocasions les paraules són escasses, o penses que no em necessites. Encara que no m’escoltes, o que fins i tot arribes a oblidar-me, no m’importa. Perquè el que realment importa, el més poderós, és que des de la primera paraula fins a l’última, sempre estaré al teu costat. Sempre teua, la teua llengua. TIL i TILC Parlar de la diversitat lingüística d’Espanya i llegir fragments en diverses llengües ens permet treballar el TIL de manera directa. Aprenentatge cooperatiu Tutoria entre iguals (act. 4, pàg. 16). • Si volem aprofundir més en el treball del dictat, podem demanar-los que escriguen oracions amb aquelles paraules en què hagen comés errades ja que, en estar contextualitzat, es produeix un aprenentatge més significatiu. • En acabar l’exercici 7, podem suggerir-los que, en equip, creen un cartell per a promocionar la llengua amb una frase o eslògan i amb dibuixos. Després podem penjar-los tots, per la classe o pel centre, per a donar visibilitat a la importància de protegir, cuidar i fer servir el valencià. 33 6é PRIMÀRIA
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=