1 16 PENSEM 1 Els diftongs i els hiats Vens dijous a l’audició de flauta? I tant, no t’he vist mai tocar! Quin comboi! S’anomena diftong la unió d’una vocal qualsevol (a, e, i, o, u) amb una i o una u dins d’una mateixa síl·laba: flau-ta, mai, com-boi. Quan dues vocals juntes pertanyen a síl·labes diferents, hi ha un hiat: di-a, gra-e-lla, pro-e-sa, Jo-an. 1. Separa en síl·labes les paraules següents. aixeta cuina paraula colombaire cacau centpeus adjectiu panou boira 2. Encercla els diftongs que trobes en aquestes oracions. a) El gat de Mateu maula quan veu que cau neu. b) Paula va cada dia a la universitat amb autobús. c) No fa prou aire per a envolar la milotxa. d) Beatriu toca la dolçaina i Pau, el tabal. 3. Troba en la sopa de lletres tres paraules amb hiat i tres amb diftong. R B E U R E T I A E R O P O R T S A I G U A Ç N D T P R E W Q B P L O U R E O C F A E N A J Ç D Q E T V Y U I A O P A R T T F D 4. Escolta el dictat atentament i escriu-lo. Dictat Sabers bàsics • Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques. • Aplicació de les normes ortogràfiques. • Estratègies per a la transferència entre les llengües. • La variació lingüística. • Estratègies d’identificació de prejudicis i estereotips lingüístics. • Interaccions orals en situacions comunicatives. Competències específiques • Comprensió escrita i multimodal. • Expressió escrita i multimodal. • Comprensió oral i multimodal. • Interacció oral, escrita i multimodal. • Multilingüisme i interculturalitat. Suggeriments didàctics • Podem començar aquest apartat amb un joc. Escrivim una oració en una targeta gran, en retallem les síl·labes i en repartim una a cada alumne o alumna. Aquests hauran de moure’s per a poder reconstruir la frase. Podem afegir dificultat al joc repartint dues frases diferents, una en castellà i una en valencià, en targetes de diferent color. Fins i tot podem augmentar un poc més el nivell i afegir-hi una tercera llengua. • Per a seguir practicant la separació de síl·labes, podem fer una adaptació de la cadena de paraules, aquesta vegada amb mots que continguen diftongs o hiats. Per exemple, un alumne comença amb la paraula aigua, que té diftongs, el següent començarà amb una paraula que comence per a i que també tinga diftong o hiat, com ara, autobús; el següent, començarà amb una paraula que comence amb s, separació, i així successivament. • En acabar el dictat de l’activitat 4, podem aplicar la tècnica de la tutoria entre iguals perquè se’l corregisquen i es resolguen dubtes mútuament. A més, podem demanar-los que separen per síl·labes les paraules del dictat i que s’ho intercanvien després per a comprovar que ho han fet correctament. 32 6é PRIMÀRIA
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=