1 ¡Me obligan a pensar! La filosofía como arte de argumentar de manera personal y crítica responder desde el pensamiento propio, crítico y personal. Para Sócrates, filosofar no es algo diferente a pensar por uno mismo. 4. Sócrates explica que su actividad es la más importante para la sociedad, porque educa a sus compatriotas para que sean buenos ciudadanos; esto es, para que sepan elegir las mejores opciones y sean personas formadas y respetuosas. Por eso dice que no dejará de filosofar, o de educar, aunque lo condenen, pues está seguro de que lo que hace es importante para la sociedad. 5. Para él las riquezas son fugaces y no satisfacen al ser humano. Ser una persona virtuosa, comprometida con la sociedad y educada es mucho más gratificante para uno mismo. 6. Respuesta que debe razonar el alumnado. 7. Su exigencia de seguir la virtud parece contradecir el relativismo. También su rechazo a la riqueza y el éxito, que eran aspectos que buscaban los sofistas (primeros «profesores» de filosofía que cobraron por sus enseñanzas) y sus discípulos. Por último, su insistencia en el diálogo se enfrenta a la utilización de un discurso que solo busca convencer, da igual las razones que se esgriman, por parte de los sofistas. 8. Seguro que sí la defendería. De hecho, se le considera el primer preso de conciencia, la primera persona condenada por pensar por sí misma y exhortar a los demás a hacerlo. 9. En cualquier debate, y especialmente en la fase de preguntas a la opción contraria, se necesita saber preguntar, saber llevar al contrincante a contradicciones mediante tales preguntas. A su vez, el grupo al que se pregunta, debe saber responder, pensar y valorar dichas preguntas, y contraatacar con otras. Recurso 11. Falacias aplicadas En cualquier debate, y en la vida misma, resulta crucial saber detectar falacias para no dejarse manipular por cualquier opinión o proposición interesada o malintencionada. Por eso, proponemos aquí una primera toma de contacto con esta forma engañosa de argumentar. En sucesivas secuencias volveremos a tratar y a reflexionar sobre este argumento falaz. Ahora es tu turno… 1. a) La falacia ad hominem o ataque personal. Consiste en descalificar a la persona que defiende la postura que quieres criticar, pero no su argumento. b) Falacia de autoridad. Consiste en aportar el testimonio de una persona reconocida como autoridad, sin entrar a valorar su argumento. c) Falacia de la mayoría. Afirmar que lo que defiende la mayoría es, por ello, lo mejor o lo más verdadero. d) Falacia del hombre de paja. Se trata de fabricarse un oponente exagerado o ridículo para desprestigiarlo y, así, anular su opinión. e) Falacia del falso dilema. Obligar al oponente a posicionarse entre dos opciones excluyentes, aunque en realidad no lo sean o existan más posibilidades. f) Falacia del falso escocés. Afirmar que alguien no pertenece al grupo porque no cumple un criterio que se considera excluyente, aunque no lo sea. 2. Ejemplo para cada una de ellas: a) Merlí defiende pensar por sí mismo, pero él reproduce lo que otros piensan. b) Lo ha dicho Sócrates, por eso es verdad. c) La mayoría cree que no es necesario pensar tanto, que eso crea problemas. d) Pensar por uno mismo es ser un perdedor, no está de moda. e) Si piensas por ti mismo, o eres infeliz o un pedante. f) Si no eres capaz de ser consecuente con todo lo que dices, no eres crítico. 3. La aplicación al debate es práctica, se hará con algunos de los argumentos que hemos ido construyendo a lo largo de las páginas anteriores. 4. Más ejemplos en los vídeos propuestos. Recurso 12. Visita virtual o actividad extraescolar. El MuVIM Esta visita es una propuesta didáctica divertida y distinta que favorece, además, la convivencia entre el alumnado y el profesorado. Para institutos y colegios alejados de Valencia, puede ser una buena oportunidad para realizar una escapada (incluso un par de días) a dicha ciudad y disfrutar de otras interesantes propuestas culturales. Como decimos en el libro del alumnado, el MuVIM (Museo Valenciano de la Ilustración y de la Modernidad) es un museo del pensamiento. En él recorremos la historia de la humanidad desde la Edad Media hasta la actualidad. En sus diferentes salas se muestra el esfuerzo del ser humano por pensar de manera libre y personal, y los efectos que ha producido, tanto positivos como negativos. Ahora es tu turno… 1. En realidad, el museo se explica por sí mismo y se pueden obtener numerosos e interesantes conocimientos y conclusiones: desde la primera sala, que reproduce un convento medieval en el que el saber estaba protegido, hasta el final, en que vemos el mundo actual con todas las aplicaciones científicas y sus contradicciones y peligros para la felicidad humana y el equilibrio del planeta. Entre una y otra estancia, recorremos la sala de la imprenta, en la que se explica su importancia para la difusión del saber; la sala de la Ilustración,
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