Bloc 1. Persona les dues últimes: la del contracte social i la dels principis universals. Es basen en principis ètics més generals, aplicables a situacions en què es veuen compromeses més persones: 2 Crítica, autocrítica, acceptació personal i disconformitat. Aquest ets tu, i què? Situació 4. Imatge personal a) i b) Aquestes dues activitats pretenen mostrar els estereotips sexuals que difonen les xarxes socials. La imatge corporal i física està molt determinada pels rols i els estereotips socials, que transmeten una imatge bastant irreal, impossible d’aconseguir i artificial. Saber-ho i detectar aquests enganys que se’ns presenten en molts àmbits (xarxes, publicitat, ficció, etc.) ens servirà per a convertir-nos en persones satisfetes, assertives i felices. Partir d’aquest mitjà és útil per a ancorar els nous sabers en els coneixements previs. En aquest cas, elles compleixen l’estereotip de dona bonica, amb cos esvelt, jove, feliç, i ells el de musculats, joves, feliços... Si el nostre alumnat pretén semblar-se a ells, ho tindrà difícil, perquè són un producte fabricat amb molt d’esforç i alguna malaltia. Es pot mirar el vídeo següent, que mostra la construcció de les imatges: c) Si volen semblar-se a ells, és possible que caiguen en depressió, frustració o algun trastorn de la conducta alimentària (TCA). Aquesta activitat serveix per a previndre aquest tipus de situacions mostrant la falsedat dels models de bellesa. d) L’última pregunta es dirigeix a valorar el propi cos. Situació 5. Autoestima a) La primera pregunta estàdirigida als coneixements previs de l’alumnat i es corregeix amb la segona. b) En aquest sentit, l’autoestima no és cap altra cosa que disposar de les habilitats d’autoprotecció, d’elecció personal. Consisteix a voler-se de manera positiva, rebutjar les pressions i decidir críticament i autònomament. Així estarem més protegits enfront de determinades malalties alimentàries que van en augment en la nostra societat. c) Els elements són: compromís amb u mateix, autoprotecció, saber dir que sí o no, saber posar límits, no deixar-se pressionar, saber dir que sí al que es vol, desinhibir-se. Els exemples són múltiples: no dur a terme pràctiques de risc, dir no a un professor, mare o pare, etc. Situació 6. Autoboicot a) Les definicions d’anorèxia, bulímia i vigorèxia es poden trobar en la Viquipèdia. b) Són perilloses perquè són difícils de tractar i poden portar a la mort o a altres malalties. c) L’alumnat elaborarà un quadre demenjars durant un dia o una setmana. d) Hi ha un component de gènere en l’anorèxia, la bulímia i la vigorèxia. Les dues primeres afecten més les xiques per la pressió social sobre la seua imatge corporal, i la vigorèxia els xics pel mateix motiu. Situació 7. Taller de conceptes Dinamitzarem la classe per grups i seguirem l’activitat tal com s’hi detalla. 17
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=