1 19 ESCRIBIMOS 1 La historia personal 1. Lee la historia personal de Amal. Me llamo Amal, tengo 12 años y soy palestina. Vivo en el campo de refugiados de Dheisheh, a las afueras de Belén. Soy la mayor de 4 hermanos y la única chica. Mis abuelos vivían en una aldea cerca de Tel Aviv, pero en 1948 el ejército de Israel expulsó a todos sus habitantes. Les quitaron la casa y la tierra que trabajaban, huyeron y se refugiaron aquí, en tiendas de campaña que con el tiempo se han convertido en viviendas. Vivimos en una casa muy pequeña, pero a mí me gusta. Y nuestra calle es tan estrecha que no pueden pasar coches, así que podemos jugar en ella. A mi abuela le gusta hablarnos de su aldea. Tiene una foto vieja, casi descolorida, que se pasa horas mirando. Me cuenta historias y siempre imaginamos juntas cómo será el día en que podamos volver. Tiene 92 años y es una mujer muy fuerte, que no pierde la esperanza. Dicen que me parezco a ella, por eso me pusieron de nombre Amal, que en árabe significa ‘esperanza’. Mi abuela es una de las personas más importantes en mi vida. Mi abuela tuvo 8 hijos e hijas. La más pequeña es mi madre, que se llama Sarah y trabaja en una oficina. Se ha pasado la vida escuchando las historias de mi abuela (la vida en la aldea, los ataques de los soldados, el miedo, la huida, la llegada a las tiendas de campaña...). Dice que no hay que olvidarlas, así que me ha pedido que las escriba. Y eso llevo haciendo desde hace tres años, poco a poco, cuando acabo los deberes. Mis amigas dicen que soy escritora, pero en realidad yo solo copio lo que me cuenta mi abuela. Mis amigas también son muy importantes para mí. Vamos y venimos juntas de la escuela y pasamos las tardes jugando en la calle. Empezamos allí a jugar a la pelota y acabamos organizando un equipo de fútbol femenino en el campo de refugiados. El año pasado acabé segundo cursode Secundaria. Fue un año importante paramí porque gané el concurso de dibujo técnico de la escuela. Me gusta el colegio, yme encanta dibujar y diseñar edificios. Quiero aprender rápido y convertirme algún día en arquitecta, para poder reconstruir todas las casas, edificios y aldeas que ahoramismo están destruidas en Palestina. 2. Fijaos en las palabras destacadas. Responden a preguntas que nos conducen a través de la vida de Amal y de lo que es más importante para ella. • Ampliad el listado de preguntas a partir del texto o con otros temas que os parezca interesante incluir en una historia personal: ¿Cómo te llamas? ¿Qué edad tienes? ¿Dónde vives? ¿Cómo es tu familia? 3. Escribe tu historia personal. Responde a preguntas del ejercicio 2, enlaza las respuestas y redacta un texto. Luego, añade dibujos o imágenes que ilustren tu vida. La historia personal es una narración de nuestra propia historia y la de nuestro entorno. Explica quiénes somos, qué relación tenemos con las personas que nos rodean y qué cosas de nuestra vida nos parecen importantes. Soluciones de la página 18 1. Respuesta abierta. Sugerencia: Toda diversidad es positiva y sinónimo de riqueza cultural. En este caso, permite que personas de diferentes procedencias puedan comunicarse minimizando las barreras. 2. Respuesta abierta. 3. Respuesta abierta. Sugerencia: La lengua es el reflejo de la sociedad que la habla, y evoluciona constantemente con ella. Los diferentes colectivos adaptan el lenguaje a su contexto, por eso, la diversidad lingüística tiene relación directa con la diversidad cultural. 4. Respuesta abierta. Sugerencia: El valenciano está en riesgo porque es una lengua minorizada. Por ello, su persistencia en el tiempo se ve constantemente amenazada. Algunas de las acciones que podemos llevar a cabo para evitarlo pueden ser: fomentar su uso en las escuelas, consumir cultura e información en esas lenguas... Soluciones de la página 19 Las actividades de esta página son de respuesta abierta. Aprendizaje cooperativo • Folio giratorio (sugerencia act. 1, pág. 18). • 1-2-4 (act. 2, pág. 18). • Lectura compartida (act. 1, pág. 19). TIL y TILC Conocer distintas expresiones de las variedades del castellano y mostrar respeto por todas ellas, además de trabajar el TIL, está estrechamente relacionado con el área de Educación en Valores Cívicos y Éticos. • La lectura de la historia personal de Amal puede desarrollarse con la técnica de lectura compartida. Posteriormente, pediremos al alumnado que identifique el tema de cada párrafo, para así ir comprobando la estructura que sigue el relato. • Después, en la actividad 2 de la página 19, podemos proponer en equipos más preguntas que pueden ayudar a elaborar una historia personal. Una vez tengamos las preguntas y los posibles temas de cada párrafo identificados, se definen en gran grupo las partes que debe contener una historia personal y utilizamos las conclusiones a las que hemos llegado para elaborar una base de orientación para llevar a cabo la actividad 3. 35 6o LENGUA
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