1 14 PALABRAS NUEVAS 1 Las especialidades médicas 1. Relaciona cada especialidad médica con el órgano o la parte del cuerpo de la que se encarga. Nefrología • Estomatología • Gastroenterología • Cardiología • Neurología • 2. Completa las frases con las siguientes palabras. anestesia geriatría bebés alergología neumólogo/a adolescentes alergias anestesista personas mayores pediatría pulmones niños y niñas a) La .......... es la especialidad encargada del conocimiento, diagnóstico y tratamiento de las .......... . b) La persona responsable de suministrar .......... en una operación se llama .......... . c) La rama de la medicina que se dedica a estudiar las enfermedades que afectan a las .......... se llama .......... . d) La .......... es la especialidad médica encargada de la atención médica de ............, .......... y .......... . e) El/la especialista que se encarga de prevenir, diagnosticar y tratar las enfermedades de los .................. se conoce como .......... . 3. ¿Qué tienen en común las siguientes series de palabras? Señala la palabra intrusa y explica por qué lo es. Oftalmóloga, oftalmología, ocular, oftalmoscopio. Dermatología, dermatológico, cutis, dermatitis. Neumólogo, neumología, pulmonología, neumonía. Saberes básicos • Estrategias para adaptar el discurso al registro. • Relaciones de forma y significado entre las palabras. • Estrategias de búsqueda de información en fuentes documentales diversas en diferentes soportes y formatos. • Planificación y producción de textos orales y multimodales. Competencias específicas • Comprensión escrita. • Expresión escrita y multimodal. • Expresión oral. Sugerencias didácticas • A lo largo del apartado «Palabras nuevas» intentaremos que el alumnado comparta sus experiencias médicas con la mayor naturalidad posible para normalizarlas, tanto en el ámbito físico como en el psicológico. Además, podremos repasar las partes del cuerpo a partir de las ilustraciones y asociarlas con los diferentes sistemas del cuerpo humano. • En la actividad 3, podemos proponer más ejemplos y resolverlos en pareja con la técnica cooperativa de las pizarras arriba. Sugerimos 4 palabras, pero solo 3 deben ser de la misma familia léxica. Las parejas deben identificar la palabra intrusa de cada grupo. También podemos pedir que justifiquen la respuesta y que intenten encontrar el origen de la raíz (derma – piel / oftalmós – ojo…). • La actividad 5 puede desarrollarse en parejas y será interesante tener acceso a internet para buscar información. En primer lugar, colectivamente elaboramos una lista de diferentes especialidades médicas. Después, se asigna una de esas especialidades a cada pareja para que puedan buscar información sobre la misma (de qué se trata, qué nombre reciben sus especialistas, qué órganos estudia, cuáles son las enfermedades más comunes y cuáles son los tratamientos). Con toda la información preparan una breve exposición en forma de juego de rol (médico-paciente) con el objetivo de presentar su especialidad al resto del grupo. 30 6o LENGUA
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