1 12 COMPRENDEMOS 1 1. ¿Cómo es el doctor que atiende a Franz? 2. Contesta a estas preguntas sobre el texto. a) ¿Dónde está Franz? En la consulta de un... Ginecólogo. Oftalmólogo. Dermatólogo. Oncólogo. b) ¿Quién es Janika? ¿De qué se ríe? c) ¿Qué es la ambliopía? ¿Con qué otro nombre se la conoce? 3. Busca en el texto las palabras que describen el despacho y la actitud del doctor Winkel. ¿Qué clase de palabras son? 4. ¿Cómo es el ambiente en la consulta del doctor? ¿Creéis que a Franz le resulta agradable? Saberes básicos • Estrategias de comprensión después de la lectura. • Estrategias para adaptar el discurso a la intención comunicativa, a los participantes y a la situación. • Elementos de detección y uso de un lenguaje verbal no discriminatorio. • Estrategias de la gestión de las emociones en la comunicación. • Interacciones orales en situaciones comunicativas. • Lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias. Competencias específicas • Comprensión escrita y multimodal. • Expresión oral. • Mediación oral, escrita y multimodal. Sugerencias didácticas • En la actividad 2, podemos definir no solamente las funciones del oftalmólogo, sino también las del resto de especialidades que el alumnado conozca. Aprovechamos para preguntar si alguna vez han necesitado acudir a alguna de ellas. • En la actividad 4, diferenciamos los personajes principales y secundarios del texto. Después, con la técnica cooperativa las parejas comparten, pedimos que escriban un listado de adjetivos para definir el carácter o las emociones que experimenta cada uno de los personajes en el fragmento del texto. Comparamos los listados entre parejas para confeccionar una lista final de adjetivos y ampliar el vocabulario. Finalmente, se ponen en común en gran grupo. • Otros aspectos que pueden añadir a su respuesta en la actividad 5 es cómo detectar la ambliopía o cómo tratarla. También es importante que aprecien que en la transmisión del mensaje también influye el contexto y la comunicación no verbal de quien nos lo comunica (tener un entorno acogedor, utilizar palabras amables, mostrar cercanía, tener una actitud comprensiva, resolver dudas...). • En la actividad 6 podemos pedir que comenten en mesa redonda situaciones personales vividas en las que se hayan sentido discriminados por su físico o personalidad. Algunos casos que podemos poner como ejemplo 28 6o LENGUA
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