1 E. TEMPORALIZACIÓN RECOMENDADA Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana F. RECURSOS Y MATERIALES • Versión digital del libro (www.blinklearning.com). • Recursos sonoros y audiovisuales. • Actividades digitales con reporte, Genially y Kahoot. • Cuaderno de Lengua, que se vende por separado. • Recursos de atención a la diversidad (profes.bromera.com). • Rúbrica de evaluación competencial descargable en el libro digital. G. ITINERARIO DE LECTURA Para trabajar la diversidad, sugerimos la lectura Mi asperger y yo, de María Menéndez-Ponte (Algar), en la que se narra la experiencia de Daniel, un niño que tiene el síndrome de Asperger y al que, a pesar de su inteligencia, le cuesta ir a la escuela y hacer amigos. También la novela de la cual se ha extraído la lectura inicial, Los O.T.R.O.S. (sociedad secreta), de Pedro Mañas (Algar), habla de la experiencia de Franz que, con su ambliopía y su afición por el dibujo, se ve relegado a formar parte del grupo de los «raritos». Por otro lado, para hablar de desigualdades desde otros puntos de vista, la lectura La última calle de Copenhague, de Patricia García-Rojo (Algar), explica la historia de Javier y su familia, quienes recién llegados a una nueva ciudad deberán afrontar el reto de adaptarse a una nueva cultura, lengua y forma de vivir. H. CONCRECIÓN CURRICULAR Podéis descargar la tabla de programación de la secuencia en formato editable accediendo a la versión digital de la guía (www.blinklearning.com) o desde el Espacio del profesorado de la web de Bromera (profes.bromera.com). I. EVALUACIÓN COMPETENCIAL Las secciones del libro del alumnado marcadas con el icono de evaluación competencial son evaluables con la ayuda de la rúbrica que podéis descargar en la versión digital del libro (www.blinklearning.com). De esta manera, se garantiza una evaluación continua de les competencias específicas de la materia de forma sencilla. 25 6o LENGUA
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