1 DIVERSIDAD INCLUSIVA A. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y ODS «Diversidad inclusiva» es la primera secuencia didáctica del libro Lengua 6, para 6º de Primaria. El tema de la secuencia se introduce con la lectura de «¡Ambliopía!», cuyo protagonista es Franz, un niño que en su visita al oftalmólogo es diagnosticado con esta patología. La forma en que se siente Franz, discriminado y tratado sin mucho respeto, hace que afloren en él sentimientos de tristeza y malestar. Mediante esta historia hablaremos de las desigualdades que a veces generan las diversidades físicas o de personalidad, y reflexionaremos sobre cómo convertir esas diferencias en oportunidades de crecimiento y riqueza, es decir, cómo crear una sociedad diversa e inclusiva. A lo largo de la secuencia, el alumnado hablará sobre aspectos de salud y vocabulario relacionados con las especialidades médicas, y de cómo se deberían tratar y exponer los diagnósticos. Otro tipo de diversidad que se trata en esta secuencia es la lingüística. Concretamente, las variedades del castellano. Hablaremos de los aspectos que tienen en común, de sus diferencias y de la riqueza que ello supone para una comunidad de 469 millones de hablantes en todo el mundo. Las variedades lingüísticas tienen una relación directa con la diversidad cultural. Por otra parte, analizaremos las historias personales con el propósito de conocer la estructura de esta tipología textual para que el alumnado sea, finalmente, capaz de narrar su propia historia personal. El objetivo final es que el alumnado prepare una fiesta de las variedades del castellano en la que se reflejen los aprendizajes y curiosidades adquiridos a lo largo de la secuencia pero, sobre todo, en la que se respire un ambiente de respeto e igualdad cultural donde no tengan cabida los prejuicios. Hablar de todas estas diversidades desde un punto de vista respetuoso e inclusivo está directamente relacionado con el ODS de esta secuencia, el número 10 (Reducción de las desigualdades). B. TEMAS TRANSVERSALES El tema de la diversidad es un aspecto que se trata a lo largo de toda la educación Primaria. En esta secuencia se profundiza en su aspecto más emocional: expresar sentimientos que las personas podemos experimentar ante las discriminaciones físicas y de personalidad. Por ello, la salud es otro de los temas transversales de la secuencia. La diversidad lingüística y cultural, juntamente con la geográfica, también permite trabajar las variedades del castellano repasando partes del territorio español, además de otros países del continente americano en los que esta lengua también está presente. Con todo ello, el respeto por las diferencias y apreciar la riqueza que hay explícita en la diversidad, sea cual sea, es uno de los aspectos más destacados que se derivan de todo el contenido de esta secuencia. C. CONOCIMIENTOS PREVIOS Al tratarse del último curso de Primaria, el alumnado ya conoce las dinámicas de aula, las rutinas y las estructuras cooperativas para trabajar en equipo. También el uso de dispositivos electrónicos es cada vez más ágil y pueden hacer uso de ellos para acceder a informaciones o elaborar algunas de sus tareas. Conocer el territorio nacional también ayudará a identificar las posibles variedades del castellano presentes en la península. A la hora de escribir textos de forma autónoma, el uso de bases de orientación también facilitará que desarrollen el contenido y la estructura siguiendo unos pasos y unas pautas con las que ya se han ido familiarizando a lo largo de los cursos anteriores. D. APRENDIZAJE COOPERATIVO Las técnicas de aprendizaje cooperativo que podemos aplicar en esta secuencia son la lectura compartida, pizarras arriba, las parejas comparten, el folio giratorio, la mesa redonda, la parada de tres minutos y 1-2-4. 24 6o LENGUA
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