1 24 RECORDEM 1 1. Explica en un paràgraf què és la regla i en un altre paràgraf alguna falsa creença que vulgues descartar sobre la menstruació. 2. Pinta de roig un paràgraf, de verd una oració, de blau una paraula i encercla el text. Encara sort que tinc a Chloé, que és la millor companyia en els bons i en els mals moments. Explicar-li-ho m’ha ajudat molt, m’he calmat i encara que tenia moltes ganes d’anarme’n a casa he aguantat durant la resta de les classes com una campiona. En eixir de l’escola he corregut fins a casa. Tenia ganes de tancar-me una mica amb mi mateixa, abraçar a Gamora i explicar-li-ho tot a la mare, que fliparia. Però quan arribe em trobe que m’havien preparat un berenar d’aniversari amb un cartell de «Per molts anys», música, globus, un pastís... de tot. 3. Completa aquestes paraules amb l·l o ll. Consulta el diccionari si ho necessites. crista........ crista........í meta........ i........usió para........ela metà........ic carte........ carte........ista mi........èsima cè........ula pà........id co........ecció 4. Encercla, en aquestes llistes de paraules sinònimes, la que signifique el contrari. 5. Fes una infografia, a la manera de la que hi havia en l’apartat «Ens divertim llegint», titulada «Tres coses que sí que es poden fer quan es té la regla». Els textos han de ser curts, i els elements gràfics, cridaners. Bla, tou, esponjós, dur, fluix, flonjo. Ferm, fràgil, resistent, fort, sòlid, robust. Aclarir, resoldre, solucionar, complicar, esbrinar. Sabers bàsics • Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències. • Estratègies de reflexió sobre el procés d’aprenentatge, autoavaluació i autocorrecció. • Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques. • Aplicació de les normes ortogràfiques. Competències específiques • Comprensió escrita i multimodal. • Expressió escrita i multimodal. • Multilingüisme i interculturalitat. Suggeriments didàctics • Una vegada hem repassat tots els aspectes de la seqüència, podem fer una caixa de preguntes. Cada membre del grup escriu en un full un o més dubtes que li hagen sorgit en repassar els continguts. Una vegada passen un parell de minuts, es faran les qüestions en veu alta, i les hauran d’intentar resoldre els companys i les companyes. • Per a finalitzar de manera lúdica, es pot jugar al tabú. Cada grup farà targetes en què aparega la paraula a endevinar i les paraules que no es poden dir. És recomanable usar sinònims com a paraules tabú. Els podem ensenyar el joc original perquè se’n facen una idea. Després jugaran entre els membres del grup (dos equips de dues persones). 44 6é VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=