1 22 DESCOBRIM PARAULES 1 La sinonímia i l’antonímia Les paraules que tenen un significat igual o molt paregut s’anomenen sinònimes. Les paraules que signifiquen el contrari s’anomenen antònimes. 1. Corregiu el text següent usant sinònims de les paraules destacades. El fullet informatiu s’acompanya generalment d’imatges. Aquestes imatges estan relacionades amb la informació que dona el text. En general, es tracta d’imatges que mostren d’una forma visual allò que s’explica per escrit, de manera que a colp d’ull ens quedem amb les idees més importants. • Per què és important la sinonímia a l’hora d’elaborar un text? 2. Localitzeu els antònims intrusos entre els sinònims de cada mot. 3. Amb cartolines de la mida d’un naip, cada membre del grup escriurà un sinònim d’una mateixa paraula. Quan ajunteu totes les cartes dels grups, tindreu una baralla de sinònims amb la qual jugar al joc de les famílies. Fabriqueu tantes baralles com grups hi ha a l’aula i organitzeu un campionat de cartes. Calent: ardent, ardorós, bascós, càlid, calorós, gèlid, canicular, sufocant, tòrrid, tropical, xafogós, cru. Lleugera: aèria, delicada, feixuga, etèria, evanescent, gasosa, ingràvida, pesant, llastada, lleu, vaporosa, volàtil. Bonica: afavorida, agraciada, atractiva, bella, lletja, ben plantada, bufona, malcarada, esvelta, graciosa, guapa, polida, templada, desplaent. Feliç: compungit, alegre, cofoi, content, eufòric, joiós, ufà, apesarat, ufanós. Sabers bàsics • Relacions de forma i significat entre les paraules. • Estratègies del procés d’escriptura: planificació i correcció. • Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als participants i a la situació. • Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal. • Estratègies per a adaptar el discurs al registre. • Tipologies textuals i gèneres discursius. • Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació. • Presentació acurada de les produccions escrites. Competències específiques • Comprensió escrita i multimodal. • Expressió escrita i multimodal. • Expressió oral. • Mediació oral, escrita i multimodal. Suggeriments didàctics • Per a aquest apartat cal donar-los a conéixer el diccionari de sinònims. Els avisarem que no sempre dues paraules seran sinònimes en els mateixos contextos, i explicarem la diferència entre sinònims totals i parcials. Per exemple, vas i got són sinònims, però no ho són les expressions vasos sanguinis i gots sanguinis. • Per a comprovar que la sinonímia alleugereix els textos, els demanarem que escriguen un text sobre una temàtica en concret (algun hàbit saludable, canvis físics i psicològics en l’adolescència, etc.), en què hauran de repetir mots temàtics. Després n’elegirem quatre perquè els lligen en veu alta i així veure com de feixuc queda un text amb manca de sinònims. Finalment, cada alumne i alumna donarà el seu escrit a un company o companya perquè substituïsca aquestes paraules repetides per sinònims. 42 6é VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=