1 20 ESCRIVIM 1 El fullet informatiu 1. Llig i observa el tríptic següent. En acabant, respon a les preguntes. • A qui va adreçat el fullet? • Sobre què informa? • Quina funció tenen les imatges? • Transmet la informació d’una manera clara i senzilla? Posa exemples. • Hi ha alguna informació d’interés que no estiga directament relacionada amb el tema del tríptic? Sabers bàsics • Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als participants i a la situació. • Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal. • Adequació textual a la situació comunicativa. • Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura, format, títol, imatges). • Elements de contingut (inferències d’informació) i forma (tipografia). • Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o producció de textos. • Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit global del text. • Estratègies del procés d’escriptura: planificació i correcció. • Elements gràfics i paratextuals. Competències específiques • Comprensió escrita i multimodal. • Expressió escrita i multimodal. • Interacció oral, escrita i multimodal. Suggeriments didàctics • Els podem demanar que, abans de començar amb la teoria del fullet informatiu, en busquen un per al proper dia de classe (es poden deixar més dies perquè el troben). Així, quan comencem amb la teoria, la podran veure exemplificada en el fullet que han dut a classe. Una vegada ja hagen vist la part teòrica, podran marcar les parts del fullet informatiu en el que ells i elles hagen dut a classe. • Per a fer l’activitat 1 de la pàgina 20 podem usar la tècnica d’aprenentatge cooperatiu el nombre. Cada membre del grup tindrà un nombre assignat. Després, tots hauran de llegir-se el fullet de la seqüència didàctica i les preguntes. 40 6é VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=