1 1 AIXÒ DE CRÉIXER Ens preguntem • Què sabeu sobre la regla o la menstruació? • Penseu que s’ha d’explicar només a les xiques o als xics també? Raoneu la resposta. Regla núm. 1 Estàs a punt d’entrar en un lloc on DUES LOSERS t’explicarem com portem això de CRÉIXER. De vegades ho portem bé, i altres vegades, francament MALAMENT. BENVINGUDA! Em dic Telma, m’agraden els còmics (sobretot si hi ha superheroïnes), les galletes farcides de nata i els gats. I hui m’ha vingut la regla. Ho repetisc per si de cas no ho has entés bé: HUI M’HA VINGUT LA REGLA! En realitat, m’ho repetisc a mi mateixa, a veure si així m’entra al cap. Trobe que és una gran injustícia i que soc la persona amb menys sort del món. Hui que faig onze anys, m’ha de vindre la regla? En quina mena d’univers passa una cosa així? En quina altra vida vaig fer tant de mal a algú perquè el karma em tracte així ara? T’explique com ha sigut perquè estigues preparada. Ahir a la nit, abans d’anar-me’n a dormir, molt nerviosa perquè hui és el meu aniversari i això sempre mola, vaig anar al lavabo a fer pipí i vaig veure que tenia unes taquetes marrons a les braguetes. Vaig pensar que potser havia sigut un d’aquells pets que venen amb acompanyament. Què passa? No puc parlar de pets? Ja m’aniràs coneixent. No tinc pèls a la llengua, jo, i tant de bo no els hi tinguera ningú perquè així ens explicaríem les coses tal com són. Els pets fan pudor i la regla és un rotllo. És així. El cas és que no li vaig donar importància, vaig posar les braguetes a la roba bruta i me’n vaig anar a dormir. Aquest matí no tenia cap taca. La mare m’ha despertat a primera hora cantant-me per molts anys, el pare m’ha omplit de besos i la meua gata Gamora semblava que entenguera que hui era el meu dia especial i se m’ha assegut a la falda tota enroscada durant l’esmorzar. La vida era meravellosa, el sol lluïa al cel, me n’he anat a l’insti. Situació d’aprenentatge inicial Històricament, la societat patriarcal ha afavorit la creació de tabús referents al cos de les dones, com per exemple la menstruació. La protagonista de la lectura inicial, Telma, narra com li ve per primera vegada la regla el dia del seu aniversari. Malgrat ser un mecanisme de l’organisme femení que ella sabia que s’activaria en algun moment de manera natural, no pot evitar sentir vergonya, por i fàstic quan ocorre. Afortunadament, troba consell en sa mare i consol en les seues amistats. Sabers bàsics • Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències. • Expressions pròpies de la llengua. • Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als participants i a la situació. • Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura, format, títol, imatges). • Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesis a través d’informació paratextual i gràfica. • Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a partir dels seus coneixements i experiències prèvies. Competències específiques • Comprensió oral i multimodal. • Comprensió escrita i multimodal. • Competència literària. • Interacció oral, escrita i multimodal. • Mediació oral, escrita i multimodal. Suggeriments didàctics • Abans de llegir el fragment, els preguntarem què pensen que vol dir el títol del llibre, i els demanarem que expliquen el joc de paraules que s’hi fa. • Podem treballar la lectura recíproca: predir, preguntar i resumir. En primer lloc, abans d’endinsar-nos en la lectura ens fixarem en les imatges i farem que pensen sobre què tracta el fragment. Després iniciarem la lectura. Podrem anar detenint-nos en alguns paràgrafs i que ens diguen què pensen que ocorrerà després. Una vegada finalitzada la lectura, un alumne o alumna haurà de pensar en una pregunta de comprensió lectora i llançar-la a un company. Després, repetirem el procés amb noves preguntes. Així ens assegurem que han entés el contingut del fragment abans de començar amb les propostes didàctiques del llibre. 30 6é VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=