1 16 1 LA RELACIÓ ENTRE LA SUMA I LA RESTA 3. Escriu una suma i una resta que donen 321.879. Compara les operacions amb les de la teua parella i expliqueu-vos com ho heu fet. 4. Calcula el terme que falta en les operacions següents. 67.912 – ............................................. = 29.784 ............................................. + 678.359 = 2.896.450 ............................................. – 93.562 = 85.250 58.292 + ............................................. = 404.204 ............................................. – 762.912 = 3.149.801 812.912 + ............................................. = 8.049.233 5. Comprova si aquestes restes estan ben resoltes i, si no és així, corregeix-ne els errors. 3 4 7 . 6 1 2 – 2 6 6 . 8 7 1 8 0 . 6 5 1 3 . 8 0 2 . 1 9 4 – 2 6 6 . 8 7 1 3 . 6 4 6 . 3 8 8 6. Escriu les xifres que falten. 8 3 5 2 – 7 4 8 4 1 6 2 7 1 1 1 1 – 9 7 5 4 1 2 2 4 6 4 7 2 6 + 9 0 9 3 4 5 6 6 2 2 7. Calcula la quantitat de menjar que malgasta cada país si saps que al Japó rebutgen 8.159.900 tones cada any. • A l’Índia, 50 mil tones més que als Estats Units. • Als Estats Units, el doble que al Japó. • A Espanya, la meitat que a Japó. 8. Comenteu a quins factors es poden deure les diferències en les xifres de l’activitat anterior. 38 128 2 218 091 178 812 345 912 3 912 713 7 236 321 4 . 6 6 . 2 9. 8 5. 8 4. 0 . 6 . .2 5 . 2 0 .3 .0 . 6 Sabers bàsics • Significats, estratègies i representacions per al producte i el quocient (suma repetida, partició, producte cartesià, diagrama d’arbre). • Significat i ús de la igualtat i les desigualtats en relacions i expressions aritmètiques senzilles. • Relacions i propietats en les operacions. Propietat commutativa, associativa i distributiva. • Tècniques cooperatives per a estimular el treball en equip relacionat amb el sentit numèric i l’aritmètica. Competències específiques • Resoldre problemes relacionats amb situacions reals de l’entorn. • Utilitzar el simbolisme matemàtic i convertir representacions iconicomanipulatives, numèriques, geomètriques i gràfiques. • Utilitzar un llenguatge matemàtic senzill per a comunicar característiques, conceptes, procediments i resultats. • Identificar problemes culturals i socials en els quals el coneixement matemàtic té un paper decisiu. Suggeriments didàctics • Per a completar l’activitat 3, després de resoldre-la i corregir-la, podem anotar en un full giratori totes les operacions que ha anotat la classe sencera. • Per a l’activitat 6 de la pàgina 16, es pot usar la tècnica de l’1-2-4. 36 6é MATEMÀTIQUES
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=