1 18 ¡EN EQUIPO! 1 dieciocho Escribimos una carta 1. Escribid una carta al capitán de un barco para que os deje viajar con él a buscar un tesoro. Debéis incluir las siguientes partes: Fecha y lugar Saludo Presentación y motivo por el que escribí la carta Qué tareas haríais en el barco Despedida Firma • Antes de escribir la carta, poned en común vuestras ideas. • Después de escribirla, corregid los errores. • Si no estáis seguros de cómo se escribe una palabra, consultad vuestras dudas. Saberes básicos • Estrategias del proceso de escritura: textualización y revisión. • Presentación cuidada de las producciones escritas. • Generalizaciones sobre aspectos lingüísticos. • Estrategias de reflexión sobre el proceso de aprendizaje y autoevaluación. Competencias específicas • Expresión escrita y multimodal. • Expresión oral. • Competencia literaria. Sugerencias didácticas • Antes de empezar con el reto, debemos asegurarnos de que tienen clara la estructura de la carta. Incluso podemos aprovechar para recordar lo que hemos estudiado sobre los piratas, lo que les ayudará a decidir qué incluir en ella. • Como actividad previa, podemos animarlos a que investiguen sobre las islas y los océanos por los que pasaron los piratas, cómo era la vida en el barco (las tareas a realizar, los cargos…), etc. • También podemos coordinarnos con el o la docente de Educación Plástica y Visual y preparar una carta vieja que simule las de la época de los piratas. Podemos arrugarlas, cortarles los bordes, mancharlas de café para que estén amarillentas, etc. • Aunque la actividad no contempla que cada integrante del grupo tenga un cargo, podemos pedirles que se repartan las tareas (investigar sobre las actividades que realizaban y los lugares por los que iban, escribir la carta y corregirla) para que estén más organizados. Incluso podemos aprovechar la técnica de aprendizaje del puzle de Aronson para que todos los que comparten cargo pongan en común sus ideas y puedan aplicarlas y transmitirlas a su grupo. 32 2o LENGUA
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