1 14 LEEMOS 1 catorce El mapa del tesoro JimHawkins era un chiquillo muy espabilado que trabajaba en una posada. En esa posada había un marinero que se pasaba los días bebiendo y cantando y que tenía el mapa de un tesoro. Un buen día, un pirata con cara de pocos amigos entró por la puerta. El marinero lo conocía. Pertenecía a una banda de piratas que buscaba el mapa del tesoro. –¡Por fin te hemos encontrado! ¡Queremos el mapa del tesoro! –dijo el pirata. –¡Eso sí que no! ¡El mapa es mío! –le contestó el marinero. El marinero, enfurecido, sacó la espada. –¡Os mataré a todos, ladrones! –gritó. El pirata huyó a la carrera. Pero el marinero no pudo seguirlo. Un fuerte dolor en el pecho le hizo caer al suelo. –¡Jim, auxilio! –gritó. El chico de la posada corrió a su lado. –¡Son piratas! –le dijo el marinero–. Quieren mi mapa. El marinero le dijo a Jim que tenía el mapa en su habitación, dentro de un cofre. A continuación, se le cerraron los ojos. No pudo decir nada más. Había muerto. R. L. Stevenson. La isla del tesoro. Algar © Óscar T. Pérez Saberes básicos • Estrategias de comunicación oral. • Estrategias de gestión de las emociones en la comunicación. • Interacciones orales en situaciones comunicativas. • Estrategias de comprensión antes y después de la lectura. • Obras o fragmentos variados y diversos de la literatura infantil adecuados a sus intereses y organizados en itinerarios lectores. Competencias específicas • Comprensión escrita y multimodal. • Expresión oral. • Lectura autónoma. • Competencia literaria. • Interacción oral, escrita y multimodal. • Mediación oral y multimodal. Sugerencias didácticas • Para llevar a cabo la lectura de «La isla del tesoro» aplicaremos la técnica cooperativa de la lectura compartida. Después, podemos pedirles que lo vuelvan a leer individualmente y que marquen o anoten todas las palabras que no entienden. Por último, las compartiremos y buscaremos su significado. • Podemos ampliar las actividades 1 y 2 preguntándoles sobre cómo creen que era la posada y si pueden explicar la vestimenta que solían llevar los piratas. • Después de las actividades 7 y 8 podemos preguntarles qué más saben sobre los piratas, si han visto alguna película o si han leído algún libro en el que los piratas sean los protagonistas. 28 2o LENGUA
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