1 1 Ens preguntem • Alguna vegada heu anat de vacances a la platja? • Com vos agrada que estiguen l’aigua i l’arena? • Quines mesures podem prendre per a evitar la contaminació de la mar? Les vacances s’acaben Ma mare acosta el cotxe a l’entrada principal de l’edifici. Les quatre maletes, les cinc bosses plenetes de roba, la gàbia del gat i les caixes de sabates s’amuntonen sobre la vorera. –No cabrà tot, Robert… –remuga ma mare mentre obri el maleter. Mon pare somriu, com sempre que ma mare rebufa. –Sobra espai, Marta, ja veuràs –diu mon pare. A penes es veu gent a la platja. Es nota que les vacances d’estiu s’han acabat per a quasi tots. Així i tot, a la dreta, es pot veure la paradeta de gelats del senyor Giner. I em ve a la memòria un dels primers dies d’estiu, quan Miquelet li va demanar el gelat més gran que hi havia. –De què te’l pose? –va preguntar el senyor Giner. –De tot –va contestar Miquel. VACANCES PER A TOTS ELS GUSTOS Situació d’aprenentatge inicial La lectura inicial parla de l’últim dia de vacances que una família passa a la platja. Aquest text demostra que durant l’estiu passem molt de temps en contacte amb el medi ambient. A tots i totes ens agrada gaudir de la natura, però, per a poder fer-ho, és necessari cuidar-la i respectar-la. Trobem sempre un entorn net i sa? En aquesta seqüència coneixerem com hem d’actuar perquè siga així. Sabers bàsics • Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesis a través d’informació paratextual i gràfica. • Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit global del text. • Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs. • Elements gràfics i paratextuals. • Interaccions orals en situacions comunicatives. • Expressions pròpies de la llengua. Competències específiques • Comprensió oral i multimodal. • Comprensió escrita i multimodal. • Expressió oral. • Competència literària. Suggeriments didàctics • Com que ens trobem en la primera seqüència del llibre i l’alumnat acaba de tornar de les vacances d’estiu, començarem fent una assemblea animant els xiquets i les xiquetes a contar on han estat durant les vacances, quines activitats han fet, amb qui han estat, etc. En aquesta activitat donarem importància a l’expressió oral. • També podem convidar l’alumnat a portar a l’aula un objecte o un record que tinguen de les seues vacances. Quan ho facen, hauran d’explicar a la resta alguna anècdota que hagen viscut i que els agradaria repetir. 28 2n VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=