1 24 10 50 89 74 62 25 39 32 22 46 50 C D U C D U C D U C D U 14 1 catorze ANTERIOR I POSTERIOR 1. Escriu el nombre anterior i el posterior dels següents. Fixa’t. El nombre anterior a l'11 és el 10, i el posterior, el 12. 2. Representa-ho en l’àbac. 3. Dibuixa els nombres amb blocs. 9 11 23 25 49 51 88 90 Sabers bàsics • Significats, estratègies i representacions per a la suma (afegir, combinar, comparar) i la resta (detracció, diferència, escala ascendent, escala descendent). • Estratègies de representació. Recta numèrica. Comparació i ordenació. • Comprensió del sistema de numeració decimal: composició i descomposició en unitats, desenes, i centenes. Competències específiques • Utilitzar el simbolisme matemàtic i convertir representacions iconicomanipulatives, numèriques, geomètriques i gràfiques. • Utilitzar un llenguatge matemàtic senzill per a comunicar característiques, conceptes, procediments i resultats. Suggeriments didàctics • És convenient demanar a l’alumnat que es fixe en la imatge de la part superior de la pàgina 14 abans de completar l’activitat 1. • És important centrar l’atenció en l’àbac de la classe i recordar-los com funciona amb un exemple diferent del de l’activitat 2 de la pàgina 14. • Si hi ha cap dubte pel que fa a l’activitat 3, podem utilitzar blocs multibase per a resoldre-la d’una manera manipulativa. • Abans de passar a fer el treball de la pàgina 15, llegirem la bafarada i recordarem que, per a resoldre sumes i restes horitzontals, cal començar per la dreta, igual que en les restes verticals. Podem exposar-ne un parell d’exemples en la pissarra. • Es pot fer una activitat amb àbacs en què l’alumnat haja d’identificar quin nombre es representa. Farem aquesta mateixa activitat amb blocs multibase. 32 2n MATEMÀTIQUES
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=