1 1 El primer dia de classe, Anna explica que ha estat en un campament, i s’ho ha passat molt bé. El nom del campament era «Viatgem pel món» i feien jocs de diferents països, tallers i contacontes. Hi havia un quadre per a organitzar les activitats de cada dia i les tasques per equips! ADEU, ESTIU! • Quants xiquets hi havia al campament? • Qui són les persones de la foto? • Quantes tendes hi havia al campament, si els treballadors dormen en tres iglús? El meu equip dormia en una tenda blava. Hi havia 8 equips més, de 10 xiquets cada un. I qui dormia en la tenda blava redoneta? Qui ha de ser? Els monitors i les monitores. Situació d’aprenentatge inicial Iniciem el segon curs de Primària amb una il·lustració que mostra una xiqueta contant a un company i a una companya què ha fet durant l’estiu, una activitat molt habitual quan l’alumnat torna de vacances. A partir de l’explicació d’aquesta xiqueta, es plantegen una sèrie de preguntes que no es podran contestar sense posar en pràctica certs procediments matemàtics. Sabers bàsics • Contribució de la humanitat al desenvolupament numèric, entés aquest com una necessitat bàsica. Usos socials del sentit numèric. • Recompte dels elements d’un conjunt. Cardinalitat. • Comprensió del sistema de numeració decimal: composició i descomposició en unitats, desenes i centenes. • Estratègies de representació. Recta numèrica. Comparació i ordenació. • Significat i ús de la igualtat i les desigualtats en relacions i expressions aritmètiques senzilles. • Línies rectes i corbes. Competències específiques • Resoldre problemes relacionats amb situacions reals de l’entorn. • Utilitzar el simbolisme matemàtic i convertir representacions iconicomanipulatives, numèriques, geomètriques i gràfiques. • Utilitzar un llenguatge matemàtic senzill per a comunicar característiques, conceptes, procediments i resultats. • Identificar problemes culturals i socials en els quals el coneixement matemàtic té un paper decisiu. Suggeriments didàctics • Abans de començar a treballar la seqüència podem obrir un torn de paraula perquè els xiquets i les xiquetes parlen sobre les curiositats i els interessos que tenen i proposen idees al voltant del nou curs. • També podem parlar de les vacances d’estiu i de les coses que han fet. Per a això farem una graella en la pissarra i hi anotarem quants han estat a la platja, a la muntanya, al poble, de campament... • Abans de resoldre els problemes que es plantegen en les preguntes de la il·lustració, farem que l’alumnat, per parelles, observe bé la làmina i la comente. • Després, també per parelles, llegiran el text i, a través de la taula redona, comentaran amb la resta de companys i companyes de què parla, què és el que no entenen, etc. 28 2n MATEMÀTIQUES
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=