1 13 1 tretze 4. Classifica els aliments en la taula. La carn, el peix, els ous i els llegums ens aporten proteïnes. Són llegums els cigrons, les llentilles, els fesols o la soja. Cal que evitem aliments que no són saludables, com ara els embotits. Convé menjar cereals que siguen integrals (pa, pasta, arròs...). Les fruites i els llegums també aporten hidrats de carboni. L’ALIMENTACIÓ Venen d’animals Venen de plantes 5. Barreu els aliments que no són saludables i comenteu per què no ho són. 'ou#, cuixete# 'de pollastre, salmó bajoqueta, llentille#, 'cigron# 2n CONEIXEMENT DEL MEDI Solucions de la pàgina 12 1-2. Les solucions estan indicades en la pàgina reproduïda del llibre de l’alumnat. 3. Resposta oberta. Proposta: avellanes, anous de macadàmia, gelats, ous, galletes, etc. / No tots són saludables. Solucions de la pàgina 13 4. La solució està indicada en la pàgina reproduïda del llibre de l’alumnat. 5. No són saludables perquè contenen sucres refinats que perjudiquen el nostre organisme. Aprenentatge cooperatiu • Passa el problema (act. 3, pàg. 12). • Taula redona (act. 5, pàg. 13). TIL i TILC Podem treballar el TIL exposant part del vocabulari d’aquestes pàgines en les altres llengües curriculars del centre. A més, la dieta saludable està relacionada també amb l’àrea d’Educació Física. la meitat del plat, i les altres dues parts en dividiran l’altra meitat), i necessitarem retallables de diferents fruites i verdures, a més d’una botella d’aigua. Cada alumne haurà de dissenyar el seu propi menú col·locant els aliments en les parts del plat. Al final, serà interessant comentar el que ha fet cada xiquet i parlar de quins aliments han d’ocupar una major part del nostre plat en el dia a dia. • Com a activitat d’ampliació donarem als xiquets i les xiquetes una il·lustració en la qual aparega una persona en una botiga venent fruites i verdures. Proposarem que pinten de color roig totes les fruites que troben en la il·lustració, i de verd, totes les verdures. A més, podem treballar l’expressió oral demanant que comenten amb el company o la companya del costat quins aliments de la làmina els agraden més, quins mengen a casa, etc. • Després de fer l’activitat 5, una vegada tots els equips hagen acabat, un representant del grup llegirà en veu alta les seues respostes i la persona docent anirà escrivint-les en la pissarra perquè tots i totes vagen completant les seues. 29 2n CONEIXEMENT DEL MEDI
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=