16 17 SEGUIM LES NORMES 1 SEGUIM LES NORMES 1 dèsset c L’abecedari 1. Llig l’abecedari i escriu en el quadern una paraula que continga cada una de les lletres. Lletra Nom Exemple Lletra Nom Exemple A a a N n ene B b be O o o C c ce P p pe D d de Q q cu E e e R r erre F f efe S s esse G g ge T t te H h hac U u u I i i V v ve J j jota W w ve doble web K k ca kiwi X x ics L l ele Y y i grega Nova York M m eme Z z zeta La ce trencada és el nom de la lletra c quan porta el signe ¸ (ç). En valencià, a diferència del castellà, la lletra ñ no existeix. Un diccionari és un llibre en què s’explica el significat de les paraules d’un idioma. Les paraules que conté estan ordenades alfabèticament. També hi ha diccionaris digitals en internet. En aquest cas, per a trobar una paraula, simplement hem d’escriure-la en la casella de buscar. Quan diverses paraules comencen per la mateixa lletra, ens fixem en la segona. Si les dues lletres són iguals, ens fixem en la tercera. I així successivament. Les paraules abecedari i alfabet són sinònimes. 2. Escriu el teu nom i el de dos amics o amigues seguint l’exemple de Raquel. 3. Formeu, en dos minuts, tantes paraules com pugueu fent servir les lletres següents. Han de tindre, com a mínim, tres lletres. setze El diccionari 4. Observa les publicacions i indica quina és un diccionari. Com ho has sabut? e t o a n u l d a g r i Em diuen erre, a, cu, u, e, ele, és a dir, Raquel. I a tu? 5. Ordena les paraules següents tal com les trobaries en un diccionari. 6. Ordena alfabèticament les paraules següents. mar mansió màquina màgia malaltia mapa tomaca bajoca rave safanòria vedella dàtil lletuga farina julivert ou mandarina préssec 7. Escriu el dictat. • Tria quatre paraules del dictat i ordena-les alfabèticament. Dictat a b d 18 19 ENS DIVERTIM LLEGINT ENS DIVERTIM LLEGINT 1 1 Berenars divertits amb fruites 1 Ens mengemunmussol Amb la fruita es poden fer mil dibuixos! Ací farem un mussol. Només hem de tallar la fruita amb les formes dels ulls, les ales, el nas i el cos. Per a fer el mussol, utilitzem kiwi, maduixa, bresquilla i poma. I després només queda menjar! 3 Creemflors demaduixa Les flors són ben boniques i també poden estar molt bones. Per a aquesta recepta, utilitzemmaduixa, kiwi i hi afegim un pancake. Fins i tot podem fer-li una cara! Posem nabius per a fer els ulls i el nas. 2 Femvolar un plàtan Convertim un plàtan en avió. Afegim al plat una mica de brull o formatge en crema i decorem l’avió al nostre gust, per exemple, amb fruites roges menudes. 4 Tastemplàtans i creps Combinem fruita i creps també? Amb aquest berenar prenem com a base una crep i damunt afegim rodanxes de plàtan. Saludable i ben bo! Font: sortirambnens.com (adaptació) dènou díhuit 1. Comenteu què tenen en comú tots els berenars. 2. Indica el nom de cada fruita. 3. Marca verdader o fals. V F El plàtan s’usa en les receptes 2 i 4. El kiwi es fa servir només en la recepta 1. En una de les receptes es construeix un mitjà de transport. 4. Contesta les preguntes. a) Quin ingredient s’utilitza en la recepta 2 per a fer els núvols? b) Quin ingredient es fa servir en la recepta 1 per a fer les ales? 5. Encercla els ingredients que no s’utilitzen en les receptes anteriors. 6. Raoneu quins dels ingredients que heu encerclat podrien usar-se en les receptes i quines parts podríem formar amb aquests productes. Anoteu-ho i poseuho en comú amb la classe. 1 2 3 4 20 21 EN EQUIP! 1 ESCRIVIM 1 vint-i-u vint La recepta El dossier de les receptes saludables Els textos anteriors formen part d’un blog i donen idees per a fer berenars originals amb fruites, però si volem conéixer les instruccions detallades de la manera de preparar un plat, hem de buscar-ne la recepta. 1. Completa la llista d’ingredients per a fer pancakes de plàtan. 2. Ordena els passos per a elaborar els pancakes de plàtan. Després, calfa un poc de mantega en una paella antiadherent a foc mitjà. Quan s’haja desfet, torca’n l’excés amb un paper de cuina. En un bol, xafa el plàtan madur amb una forqueta, afig l’ou i el mig got de llet, i mescla-ho amb un batedor. Quan comencen a aparéixer bambolletes a la part de dalt, pega-li la volta. En pocs segons, tindràs el primer pancake! A continuació, aboca la farina i el rent, i acaba de fer la mescla. Tot seguit, posa mig cullerot de mescla a la paella. Quan les vores del pancake no estiguen lluentes, assegura’t amb una paleta que no s’apega. Consells • El pas número 3 s’ha de repetir abans de cada pancake. • Normalment, el segon pancake ix millor que el primer, no patisques! Per a la pasta • Un ............ madur. • Un ............. • Mig got de ............. • Mig got de farina. • Una culleradeta de ............ en pols. • Mantega. Per a acompanyar • Un plàtan a rodanxes. • Un ............ natural. • Melmelada de nabius. 1. En equips de quatre, elaboreu alguns dels berenars amb fruites que heu vist. Podeu ferho fora de l’horari escolar. 2. Inventeu altres berenars divertits o busqueu-ne més exemples en internet o en revistes. 3. Feu fotos del procés i del resultat. En aquesta unitat hem vist un exemple de com no s’ha de menjar (recordeu què berenava Martí?), però també diverses propostes de plats sans. Us proposem ara que elaboreu dossiers amb receptes bones per a la salut. 4. Repartiu-vos els rols següents i confeccioneu un dossier amb les vostres receptes. Tasca Funció Qui ho farà? 1 Redactar Escriure les receptes pas a pas. 2 Il·lustrar Aportar fotografies, dibuixos o retalls. 3 Revisar Comprovar que les receptes tenen les parts que toca (ingredients i preparació), que els passos estan ordenats i que s’usen els verbs correctament. 4 Muntar Ajuntar en un mateix dossier els textos i el material gràfic. Posar-ne el títol, els noms dels membres i decorar-lo. 5. Presenteu el dossier a la classe. En acabant, arxiveu-lo en el portafolis. rent iogurt ou plàtan llet 22 23 ENS AVALUEM 1 RECORDEM 1 vint-i-tres vint-i-dos 1. Troba en aquest text sobre la lectura inicial tres noms propis i sis noms comuns. 1. Creus qu s bries explicar-ho? Què é un c mp semàntic. Quina diferència hi ha entre un nom propi i un nom comú. Com es busca una paraula en un diccionari. Quines parts té una recepta de cuina. 2. Com has treballat? La meua actitud amb els altres ha sigut participativa, col·laborativa i dialogant. He aprés molt i sé explicar els meus coneixements. M’he esforçat perquè les classes anaren bé. 3. Com ha treballat l’equip? Tots els membres de l’equip ens hem esforçat igual. Hem respectat els rols que ens havíem assignat. Hem tingut en compte l’opinió de tots i hem parlat de manera respectuosa. 4. Anota en una fitxa les idees següents. • Per a què et poden servir les coses que has aprés? • Quines de les coses que has aprés són útils per a altres llengües? El senyor Cantalombardi viu a l’edifici de Martí i Helena, en un pis ple d’aparells científics. De fet, sap tantes coses que Martí encara no té clar si en el passat va treballar de professor, d’espia o de venedor de formatges i xoriços. Per això, quan veu que Martí comença a afartar-se de dolços, els explica que menjar massa i malament pot ser tan perjudicial per a la salut com la falta de menjar. Per sort, fer-ho d’una manera saludable és més fàcil del que pareix. Vols descobrir com aconseguir-ho? 2. Localitza en el fragment anterior les paraules relacionades amb el camp semàntic dels oficis. 3. Anota les paraules que formen part dels camps semàntics següents. a) Els mesos de l’any. b) Els dies de la setmana. c) Les estacions. d) Les assignatures de 3r. 4. En quin ordre trobaries aquestes paraules en un diccionari? meló poma pera kiwi raïm plàtan cirera maduixa taronja 5. Quina és la finalitat d’una recepta de cuina? Donar instruccions per a elaborar un plat. Convéncer per a elaborar un plat. Explicar quin gust té un plat. COM ÉS AQUEST LLIBRE? Repàs pràctic de les regles ortogràfiques, parant atenció a les especificitats del valencià. Foment de la lectura a partir de textos literaris i no literaris. Reptes o tasques cooperatives molt senzilles, per a posar en pràctica les competències. Activitats de consolidació («Recordem») i d’autoavaluació amb rúbriques («Ens avaluem»). Pràctiques d'escriptura pautades i de complexitat creixent.
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=