1 A MENJAR SA! A. SITUACIONS D’APRENENTATGE I ODS La primera seqüència didàctica del nostre llibre de Valencià de 3r de Primària es titula «A menjar sa!» i té com a objectiu endinsar l’alumnat en el món de l’alimentació saludable. Així doncs, per mitjà d’aquest fil conductor, s’hi tracten continguts com la categoria gramatical del nom, la classificació dels noms en comuns i propis, els camps semàntics, l’alfabet i el diccionari, i el text instructiu, que s’hi materialitza en forma de recepta de cuina. Cada seqüència didàctica comença amb una lectura inicial (també locutada) que ens presenta la situació d’aprenentatge inicial relacionada amb un o diversos objectius de desenvolupament sostenible i que ens serveix per a treballar la comprensió i l’expressió escrites, i per a parlar de sentiments i valors. En aquestes dues planes inicials també s’inclou l’apartat «Ens preguntem», que ens ajudarà a establir els coneixements previs de l’alumnat i els seus interessos. Les pàgines següents desenvolupen els continguts que hem esmentat abans. Entre aquestes, cal destacar la secció «Escoltem i parlem», en què es treballa la comprensió i l’expressió orals per mitjà d’un àudio o d’un vídeo, sempre relacionat amb el fil temàtic de la seqüència, i també els apartats «Ens divertim llegint», «Escrivim» i «En equip!», tots tres estretament relacionats i que desemboquen en un repte final; en aquest cas, l’elaboració d’un dossier de receptes saludables. B. TEMES TRANSVERSALS Com ja hem esmentat més amunt, el tema fonamental de la seqüència didàctica és l’alimentació saludable i el rebuig del menjar processat, font de malalties tan greus i generalitzades com l’obesitat, però també s’hi treballa la companyonia, el respecte, la imaginació, la creativitat, la col·laboració entre companys i companyes, i la capacitat d’arribar a acords. El tractament integrat de llengües es reflecteix, sobretot, en la secció «Seguim les normes», en què s’indiquen les diferències més destacades entre valencià i castellà pel que fa a l’alfabet. C. CONEIXEMENTS PREVIS L’alumnat de tercer comença ara el segon cicle d’Educació Primària; per tant, la majoria ja deu haver assolit els coneixements del curs anterior. En aquesta seqüència didàctica és important recordar l’estructura d’un text instructiu i aprofundir-hi perquè, com hem dit en la introducció, el repte final és redactar un dossier de receptes de cuina. Ja deuen tindre interioritzades, també, nocions bàsiques sobre l’ordenació alfabètica, que ací es tracta de manera més àmplia, i sobre l’agrupació de paraules segons el seu significat, ja que s’hi treballen els camps semàntics. A més, també convé aprofitar els hàbits de treball i de convivència que ja han adquirit en cursos anteriors i promoure el treball cooperatiu en grup o en parella, ben presents en tot el llibre. D. APRENENTATGE COOPERATIU En aquesta seqüència didàctica s’apliquen diverses tècniques d’aprenentatge cooperatiu, però de manera senzilla i adaptades al nivell del cicle escolar. Així, les taules redones, el debat, les parelles comparteixen, la lectura compartida, el full giratori, els caps emparellats o el puzle d’Aronson es poden aplicar en moltes activitats d’«A menjar sa!». 6
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=