1 17 REPASSEM 1 1. Ara ja sé... Dir l’abecedari. Reconéixer els dígrafs: qu, gu, ll, ny, rr, ss, tg, tj, tx... Moltes paraules relacionades amb la salut. Inventar el final d’una història. Representar un diàleg. La importància de les ONG. 2. Completa les oracions perquè tinguen sentit. • M’he trencat una cama, així que camine amb ajuda d’unes c....... . • Uf! Quin tall! T’hauràs de posar una t....... . • Al corredor hi ha una f....... amb material per a curar. • M’han receptat x....... per al mal de gola. • L’....... que em va vacunar era simpàtic. • Ens posem c....... per a evitar la transmissió del virus. 3. Escriu... • Una paraula que continga ny. • Un verb amb ss. • Un menjar que t’agrade que tinga rr. • Un menjar que no t’agrade gens que continga ss. • Un adjectiu amb ig. • Els noms de quatre familiars teus en ordre alfabètic. 4. Explica què és una ONG i posa algun exemple. 5. Marca les afirmacions verdaderes. Les campanyes publicitàries solen tindre un eslògan. Un eslògan és una frase curta. La publicitat serveix només per a vendre coses. En els cartells publicitaris la imatge és important. Solucions de la pàgina 18 1. Cartell. / L’únic capaç de salvar un ésser humà és un altre ésser humà. / MSF Metges sense fronteres. / Un sanitari atenent un xiquet. / Dades per a col·laborar econòmicament i el logo de MSF. 2. ONG: organització no governamental. 3. Resposta oberta. 4. Resposta oberta. Exemples: la Creu Roja, l’Escola valenciana, Greenpeace. Solucions de la pàgina 19 1. Resposta oberta. 2. Crosses. Tireta. Farmaciola. Xarop. 3. Resposta oberta. 4. Resposta oberta. 5. Són verdaderes la 1, la 2 i la 4. Aprenentatge cooperatiu La tècnica del puzle d’Aronson. Interdisciplinarietat El coneixement de les ONG i la tasca que porten a terme està relacionat amb Coneixement del Medi i pel que fa al treball d’anàlisi de missatges no verbals amb Plàstica. • Les activitats de la secció «Repassem» cal fer-les individualment. • Després de fer individualment el repàs, podem corregir-lo entre tots i comentar els dubtes que puguen sorgir o fins i tot el poden corregir per parelles. Ens pot resultar un apartat molt últil per a a saber quins continguts no han assimilat del tot o, fins i tot, si cal reforçar-los. • Per a finalitzar, els podem proposar que facen un mural entre tota la classe o per grups titulat com la seqüència didàctica: «La salut és un tresor». El poden decorar com vulguen i deixar-lo penjat a l’aula per a recordar la vàlua de la salut. • D’altra banda, poden fer escriure una carta d’agraïment al col·lectiu del voluntariat i aprofitar per a repassar els continguts tractats. Suggeriments 19
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=