1 Estudiar o treballar? 1 23 Les paraules 14 Explica el significat de les expressions subratllades en el text de Mònica Richart. • Ara i adés. • Seguint instruccions de dalt. • Més roig que un titot. 15 Quin és el significat d’aquestes paraules marcades en el text? • Malaptesa. • Afalagada. Llegir per a parlar 16 Com penseu que acaba l’escena entre Pep i els Fitzgerald? Intenteu participar tota la classe. 17 Escolteu com continua la història i contrasteu-ho amb el que havíeu dit. FEM UN DICTAT Fer dictats és una bona manera de treballar la competència lingüística en qualsevol edat. T’ajuda a parar l’orella, fomenta la concentració, t’obliga a escriure a mà i et fa prendre decisions ràpidament a partir del que recordes o de l’aplicació de les regles ortogràfiques. Per a preparar un bon dictat, cal seguir aquests passos: • Llegir/escoltar el text i entendre’n el contingut i el tema. • Fer una segona lectura/audició i fixar-se en les paraules o expressions desconegudes. • Destacar amb retolador o amb colors les dificultats ortogràfiques i visualitzar-les mentalment. • Reflexionar sobre eixes dificultats i tractar d’entendre quines regles ortogràfiques s’hi apliquen. 18 Escriu el dictat d’un fragment de L’any que vam córrer perillosament, de Manel Joan i Arinyó. 19 Compara el teu dictat amb el text original del Rebost i completa una taula com aquesta. Paraules que he escrit malament perquè no les coneixia. Paraules que he escrit malament perquè no les recordava. 20 Tria tres paraules amb alguna dificultat ortogràfica i justifica’n l’escriptura. 21 Anota les paraules que et semblen més complicades. Bé per l’ortografia, bé pel significat. APARADOR DE PARAULES Aprenentatge cooperatiu Per a resoldre l’activitat 9, hem d’aplicar la tècnica 1-2 i, per a la 10, aconsellem fer servir la de les parelles comparteixen. Pel que fa als exercicis orals, requereixen la participació de tot el grup classe i donen peu a aplicar-hi la pluja d’idees, la taula redona i el debat. Transcripció del dictat Fa uns mesos estava repetint 4t d’ESO en horari nocturn i veia el futur més negre que el carbó. Les matemàtiques no m’entraven ni amb calçador. I quan dic matemàtiques em referisc també a les naturals i a la física i química. Això significava que, en el millor dels casos, en qüestió de deu anys podria ser una altra llicenciada en lletres aturada. Això, o la més intrèpida collidora de taronja, exposada ara i adés a les inclemències de l’oratge: pluja, fred, humitat… Una altra eixida que tenia era la fàbrica de cadires. Huit hores diàries dreta –flagrant paradoxa!– en la cadena de muntatge i cap a casa, que no ha estat res. Així, un dia i un altre fins a la jubilació. podríem identificar un desenllaç en les últimes tres línies del text. 13. Resposta semioberta. Exemple de resposta: Podem adscriure-la en l’àmbit literari per diverses raons: per l’estructura prototípica (presentació, nuc i desenllaç), per la finalitat estètica del text, per la presència d’uns personatges amb un narrador que fa avançar la història, pel canal escrit, etc. 14. Ara i adés: sovint. / Seguint instruccions de dalt: complint les ordres o les pautes que li han donat. / Més roig que un titot: avergonyit. 15. Malaptesa: poca destresa o habilitat. / Afalagada: agraïda. 16. Resposta oberta. Exemple de resposta: L’escena entre Pep i els Fitzgerald acaba de la millor manera possible, ja que la família espera que Pep acabe el torn per convidar-lo a passar la vesprada a la seua residència familiar. El pare ho aprofita per a conéixer Pep millor i acaba descobrint que és un bon xic que ha anat a Anglaterra per millorar el seu anglés i tractar de tindre una faena que no troba al seu país. Per això, l’anima a deixar el restaurant i li diu que l’endemà l’acompanyarà a l’empresa d’un amic on podran contractar-lo per un sou millor i, el que és més important, podrà treballar del que ha estudiat. 17. Cal escoltar l’àudio i contrastar-lo amb la resposta de l’activitat anterior. 18-21. Resposta oberta. 31
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=