1 27 El valor material i l’immaterial 1 43 Llig i respon les preguntes que tens a continuació. Tirem molt de menjar al fem. Tones al cap de l’any. I al mateix temps hi ha molta pobresa. Molta gent que no té recursos recorre als aliments que llancen els supermercats per a no passar gana. Afortunadament hi ha bancs d’aliments i organitzacions benèfiques que recuperen excedents d’aliments i els redistribueixen entre entitats que atenen persones que no poden cobrir les necessitats bàsiques d’alimentació. El fragment següent n’és un exemple. Text 5 –Vine aquí a esmorzar –li diu a la Mabel, que apareix per la porta. Porta els texans, la samarreta de màniga llarga que fa servir de jaqueta de pijama i un jersei. L’Òscar posa una poma i un iogurt damunt de l’hule de la taula. Va aconseguir els aliments anit, quan van tancar el supermercat. A última hora, treuen les caixes amb tot allò que ja no es pot vendre. Hi ha molta gent que es disputa el botí, però no tothom té setze anys joves i forts com ell. L’Òscar pot situar-se a primera fila i endur-se unes quantes pomes i un paquet amb quatre iogurts, mentre d’altres, especialment alguna dona vella, es queden sense res. La Mabel es menja la poma lentament i amb moltíssima aplicació. L’Òscar sap que vol fer-la durar. El noi entra a la seva habitació i s’asseu al llit. Quina mandra, vestir-se, quina mandra sortir al carrer, quina mandra tot. Si no fos per la Mabel, tal vegada s’ajauria de nou al jaç i s’hi quedaria tot el dia. Al capdavall, si no fos per la seva germana, no tindria res a fer a la vida. La vida, pensa l’Òscar, és com una partida de videojoc, però força menys interessant. I, evidentment, ell és un perdedor. Ho té clar. –Ostres, nano! –s’enfada la Mabel quan obre la porta–. Encara no t’has vestit? L’Òscar fa un gest de disculpa amb la mà, s’alça i es posa els pantalons negres de tir llarg i la dessuadora grisa. Es calça les vambes, que van ser blanques fa molt de temps, i agafa una vella caçadora de fals cuir. Mentrestant, la Mabel s’ha encasquetat una gorra de visera, negra i taronja, que, com que és massa gran, li rellisca pel front i li cau damunt dels ulls. La gorra és de l’Òscar i ell no li pensa tolerar que surti de casa duent-la al damunt. Per dues raons. La primera, perquè va ser un regal del Baldo, el líder dels Panteres Negres, el dia en què l’Òscar va ser admès a la banda. I quin dia!, no l’oblidarà mentre visqui. Gemma lienas. La venjança dels Panteres Negres. (adaptació) Comprenc el text 44 Quins personatges hi intervenen? 45 Quina relació hi ha entre ells? 46 Creus que viuen còmodament o tenen pocs recursos? Posa’n exemples. 47 Com s’emporta Òscar el botí? Què n’opines? 48 Segons Òscar, «La vida és com una partida de videojoc, però força menys interessant. I, evidentment, ell és un perdedor». Per què es deu sentir així? 49 Quin paper penses que té Mabel en la història? 50 Fixa’t en la coberta del llibre. Què et suggereix, ara que n’has llegit un fragment? Llig ací les primeres pàgines de la novel·la. Aprenentatge cooperatiu • Les parelles comparteixen i taula redona (act. 42). • Lectura compartida (act. 43). Interdisciplinarietat i temes transversals Podem relacionar el Text 4 amb l’àrea de Geografia i Història, determinar les raons per les quals cada producte és típic de cada regió (clima, recursos naturals, etc.) i estudiar de quina manera els països desenvolupats han explotat històricament els recursos dels països en vies de desenvolupament fins a fer necessàries iniciatives com la del comerç just. Això també està relacionat amb l’ODS 12 (Producció i consum responsables). Suggeriments didàctics • En la pàgina 27 es parla dels bancs d’aliments. Podem suggerir que visiten el web del Banc dels Aliments de Barcelona, que consulten quina tasca s’hi du a terme i que contesten aquestes preguntes: «Quins són els dos objectius principals d’aquesta organització?», «D’on provenen els aliments i recursos que reparteix el banc d’aliments?», «De quina manera ajuda la tasca del Banc d’Aliments al medi ambient?». • Després, els demanarem que investiguen si al seu barri, ciutat o poble hi ha cap associació que faça una tasca semblant a la del Banc dels Aliments. • Per a seguir treballant les emocions podem fer un núvol de paraules cooperatiu i anònim. El professor o la professora escriurà en la pissarra la frase Per a mi la vida és... i cada discent haurà de completar-la amb una o dues paraules. L’elaboració del núvol de paraules pot ser manual (paperets anònims i pissarra) o automàtica (amb una eina com AhaSlides). Quan tinguem el núvol podrem valorar quins són els sentiments o les emocions més comunes, quines causes hi ha darrere de les més negatives i com podem ajudar les persones perquè no se senten malament (respecte, tolerància, inclusió...). • En l’activitat 42, A més de consultar la pàgina web d’Intermon Oxfam, poden buscar informació en webs d’ONG que promouen el comerç just com S’Altra Senalla. 35
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=