1 2 10 11 12 13 14 15 3 4 5 7 6 8 9 16 17 APRENEM PARAULES APRENEM PARAULES 1 1 dèsset setze 1. En parelles, llegiu en veu alta i trobeu en el dibuix. mas tanca cabàs llegona arruixadora herba encisam bledes carabasseta alvocat figuera taronger birbar regar podar El camp 2. Anoteu totes les fruites i verdures que identifiqueu en el dibuix i escriviu-les en singular i en plural en un full giratori. 3. Allargueu la llista anterior en equips, i per torns, en un mateix full. Classifiqueu les paraules en fruites i verdures. 4. Per parelles, digueu els noms d’aquests aliments i de quina temporada són propis. 5. Escriu correctament els castellanismes d’aquestes oracions. • Amb les freses que hem collit faré mermelada. • M’encanta menjar-me els aguacates amb oli i sal. • L’hortet dels meus cosins està envoltat d’una valla. • Mon pare em pela el melocotó perquè la pell em provoca al·lèrgia. 6. Completa les oracions amb aquestes expressions. Després, comenteu-ne el significat. traga les castanyes del foc tornar carabassa no diu ni pruna fa cara de pomes agres • No sembla gens simpàtic, sempre .......... . • Quan es va enamorar, es va .......... i no parava de fer bogeries. • Sempre pots comptar amb Cristina perquè et .......... . • La xiqueta .........., està tot el dinar sense parlar! 7. Digueu quines receptes de cuina podríeu fer amb aquestes verdures. carlota faves pimentó espàrrec coliflor hortalisses rave 18 19 ESCRIVIM 1 PARLEM 1 dènou díhuit Narrem experiències 1. Escolta l’anècdota que conta Gràcia i comenteu per parelles. • Qui és la narradora de la història? I la protagonista? • Quan va passar? • Com comença la història? Com acaba? Quan contes una experiència personal, tu eres qui narra i qui la protagonitza. Per tant, hi haurà molts verbs en primera persona (vaig anar, vam veure...). Cal seguir un ordre i narrar els fets des del principi fins al final. 2. Recorda una experiència personal que hages viscut. Segueix aquests passos: • Pensa i tria una anècdota graciosa o un dia especial. • Anota el temps, l’espai i els fets previs a l’experiència. • Fes una llista dels fets que vulgues contar i ordena’ls segons com van passar. • Practica la història en veu alta. 3. Conta l’experiència personal a la teua parella, que t’avaluarà puntuant de l’1 al 3. Segueix aquests consells: Parla a un ritme adequat, ni massa lent ni massa ràpid. Fes una pausa després de cada oració. Mira als ulls el teu interlocutor. Pots expressar-te millor canviant el to de veu i movent les mans. Ordre dels fets Ritme Pauses Gestos 1 No segueix cap ordre. Parla molt ràpid o molt lent. Fa massa pauses o no en fa cap. No mira als ulls i no fa cap gest o en fa massa. 2 Conta algun fet fora de l’ordre de la història. Parla un poc massa ràpid o massa lent. Fa alguna pausa on no toca. Desvia la mirada i fa pocs gestos. 3 Conta tots els fets ordenats en el temps. Parla a un ritme correcte. Fa una pausa breu darrere de cada frase. Mira als ulls i fa gestos que no són exagerats. Puntuació total: La descripció d’un menjar 1. Llig la següent descripció. 3. Fes una fitxa d’un dels plats que sols menjar per al mural de classe. • Tria un plat que t’agrade i que mengeu habitualment a casa. • Fes-li una foto o busca’n una en internet. • Explica quan acostumeu a menjar-lo i qui el prepara. • Digues quins ingredients du. • Descriu l’aspecte del plat. La coca demullador És una coca típica de les comarques de la Marina que es pot menjar tant calenta com freda. Es tracta d’una coca redona i menuda cuita al forn. La massa es fa amb farina de blat, rent, aigua i sal. Per damunt du el mullador, una mescla d’hortalisses que es cuinen prèviament en una paella amb oli d’oliva. Concretament, el mullador es fa amb tomaca, pimentó, albergina i ceba. Hi ha diverses variants d’aquesta coca arreu del nostre territori que incorporen altres ingredients com formatge, sardines o pimentó verd. 2. Tria l’arròs al forn o l’arnadí i fesne la descripció. Primer explica quan és típic menjar-lo; després parla dels ingredients que porta i de l’aspecte final. Dossier d’escriptura 20 21 REPASSEM 1 FEM COLLA 1 vint-i-u vint PINY Escrivim el diari d’aula 1. Llig el diari d’aula de Sofia. Hui hem vist un vídeo sobre el creixement i les parts de les plantes i dels arbres. Després, hem anat a l’hortet a veure tomaqueres, encisams, figueres i tarongers. M’ha agradat molt i estic contenta perquè m’encanta aprendre sobre les plantes, però Carles ha arrancat les fulles d’un encisam i això m’ha enfadat un poc. Tinc dubtes sobre si els arbres també tenen tija com les plantes o només tronc. M’hauria agradat poder collir algunes figues. 2. Fem un diari d’aula en grup. Però primer, llegiu aquestes instruccions. • Designeu qui s’encarregarà d’escriure i qui farà de portaveu. • Feu aportacions per torns que responguen a cada pregunta de l’activitat següent. • Escriviu l’opinió de tots els membres del grup i conteu-la a la resta de la classe. 3. En el diari d’aula heu de respondre a aquestes qüestions. Què hem fet hui a classe? Com ens hem sentit? Què hem aprés? Quins dubtes ens han quedat? Altres observacions. En un diari d’aula... • Reflexionem sobre què hem aprés. • Anotem quins dubtes tenim per a preguntar-los. • Pensem com podem solucionar els problemes que hagen eixit. • Aprenem per a fer millor les coses. 1. Ara ja sé... Les classes de noms. Moltes paraules relacionades amb el camp. Contar experiències personals amb claredat i ordre. Fer un diari d’aula. 2. Completa la graella al quadern. Comú o propi? Individual o col·lectiu? Concret o abstracte? Júpiter por arbreda camell fam encisam amor 3. Escriu almenys tres paraules de cada grup. • Ferramentes del camp. → ......... • Fruites. → ......... • Menjars típics valencians. → ......... • Insectes. → ......... 4. Marca les afirmacions verdaderes. Per a descriure un menjar, no s’ha de parlar dels ingredients. Un alvocat és una fruita groga i allargada. Contem les experiències personals en ordre cronològic. La paraula castellana valla es diu igual en valencià. 5. Explica com es fa un diari d’aula i per a què aprofita. COM ÉS AQUEST LLIBRE? Ampliació del vocabulari de la seqüència. Reptes i tasques cooperatives molt senzilles, per a posar en pràctica les competències. Activitats de consolidació i d’autoavaluació amb rúbriques. Foment de l’expressió oral. Pràctiques d’escriptura pautades i de complexitat creixent. 4t PRIMÀRIA
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=