1 ??????? ME’N VAIG AL CAMP Què vull saber? • Quines altres classes de noms hi ha. • Més paraules del camp. • ... Què sé? • Què són els noms propis i els comuns. • Els noms de les fruites i verdures més habituals. • ... Per a endevinar Tothom em diu pres i sec, i així que l’estiu arriba en moltes cases, per postres, se’mmengen amb alegria. En grups, busqueu i llegiu més endevinalles. Fruites delicioses –Vine, Sofia, que et mostraré el racó on tenim quatre fruites delicioses: les pomes, les peres, les prunes i les bresquilles, que també es diuen préssecs –diu el cosí de la xiqueta, Miquel–. Mou una miqueta aquella prunera i recull les fruites que caiguen. Quina collita! Sofia guarda quinze prunes a la cistella i es menja la que fa setze, tèbia i ensucrada. Per a espantar els insectes massa llépols, Miquel cobreix algunes peres amb unes bossetes especials. Ara vol construir uns refugis per a les tisoretes. Els repartirà per tot l’hort. –M’agraden molt les tisoretes perquè es mengen els maleïts pugons –comenta amb Sofia. Aquella vesprada, el pare de Sofia li ha telefonat. Ha trobat un treball al sud del país. Canviaran de domicili ben prompte. –Em posa molt trista haver d’anar-me’n tan lluny –sospira Sofia. Miquel la consola: –No plores més, cosineta. Aniré a veure’t a la casa nova. És ben difícil dir adeu a la classe, a la mestra i a tots els altres. En el vehicle que va darrere del camió de les mudances, la mare de Sofia consola la filla. –No et poses trista, preciosa, perquè al voltant de la nostra casa nova hi ha un hort ple d’arbres i de fruites. Sofia està cansada: ha carregat caixes tot el dia. –Uf! –sospira, asseguda davall la pèrgola. En això arriba una xica que li diu: –Bon dia! I benvinguda al nostre poble! Jo visc ací al costat i us porte un suc de taronja de part dels meus pares. Ara estan treballant a l’oliverar d’allà baix. Com et diuen? Jo soc Marta. A l’hort de Sofia hi ha una olivera vella. Marta i son pare han vingut a collir les olives verdes. Són uns especialistes i saben collir només les que ja estan bones per a conservar en pots. Primer busquen les branques més fortes per a recolzar les escales i, després, pugen amb molta prudència. Sofia encara no pot fer tot això, però Marta li ha donat una cistella i pot collir les olives de les branques més baixes. –Ja t’avise, Sofia: si les tastes, no t’agradaran gens –l’adverteix Marta–. Ta mare les ha de posar, primer, en aigua amb sal per a fer-les blanetes i, després, en una salmorra que els donarà un sabor deliciós. Gerda Muller. Fruits i fruites (adaptació) 12 13 LLEGIM I COMPRENEM LLEGIM I COMPRENEM 1 1 tretze dotze 1. Marca si són verdaderes (V) o falses (F) aquestes afirmacions. V F Les bresquilles i els préssecs són fruites diferents. Sofia s’ha menjat setze prunes. El pare de la protagonista ha trobat una nova faena al sud del país. Sofia pot collir les olives de la part baixa de l’olivera. Podem menjar-nos les olives només les collim. 2. En quina època de l’any ocorre l’escena? Explica com ho has sabut. Hivern. Estiu. Primavera. Tardor. 3. Qui és la protagonista? Tria. Marta. Sofia. Sandra. 4. Escriu el nom de la resta de personatges que apareixen en la lectura i indica quina relació tenen amb la protagonista. Personatge Relació 5. Per què s’ha de canviar de casa Sofia? Com se sent? Per quins motius penses que se sent així? 6. Escolta la carta que envia Sofia a la seua antiga escola i respon. • Per què Sofia pensava que havia arribat a un país molt llunyà? • Quines diferències nota la xiqueta entre la localitat on vivia abans i l’actual? • Qui és l’amiga de qui parla en la carta? 7. Relaciona aquestes paraules del text amb el seu significat. Llépol • Pugó • Domicili • Mudança • Pèrgola • Salmorra • • Lloc on viu algú. • Construcció de sostre enreixat sostingut per columnes. • Aigua amb molta sal per a conservar alguns aliments. • Aficionat als dolços. • Insecte menut que causa danys a les fulles de les plantes. • Canvi de casa. 8. Escriu els noms de les següents fruites i encercla les que apareixen en la lectura. 9. Què és un oliverar? Esbrineu noms que facen referència a conjunts d’arbres o camps d’arbres. En la sopa de lletres en trobareu cinc. T O M B A T E R O L T S A M I T O M A N I A C I R E R A R I M B R M E L O N A R O R T O A M L I N A M E N S N R E I N T G A M E S G I S M P O M E R A R E N S E M P R E R F O R E T R I M E S T A N A R I A M B A N E I R R A X R Z M I N E R S S • Us agrada la fruita? Quina preferiu en estiu? I en hivern? • Quines professions fan les persones que treballen al camp? • Com et sentiries si canviares de casa? • Tu o algú que coneixes heu canviat de país? • Què podem fer per sentir-nos bé quan arribem a un lloc diferent? I si ve algú nou, què fem perquè se senta bé? 14 15 PENSEM PENSEM 1 1 quinze catorze 7. Escolta i escriu el dictat. Després, classifica els noms. Individuals Col·lectius Dictat Les classes de noms Els noms es poden classificar de diverses formes: • Els comuns anomenen els éssers vius o les coses d’una mateixa classe (xiqueta, riu) i els noms propis es refereixen a un ésser viu o cosa concreta (Anna, Xúquer). • Els noms individuals anomenen un sol element (olivar, dent) i els noms col·lectius fan referència a un conjunt d’elements (oliverar, dentadura). • Els noms concrets anomenen un ésser viu o una cosa que podem veure (colze, pilota) i els noms abstractes es refereixen a realitats que no podem veure ni tocar (alegria, dolor). 1. Classifica aquests noms segons siguen comuns o propis. planeta Túria Aitana pare sargantana rellotge Everest França teatre Gandia Comuns Propis 2. Relaciona els noms individuals amb els corresponents col·lectius. jugador • pi • vaixell • persona • peix • • flota • pinada • banc • equip • gent Durant molt de temps, els pobles de la Mediterrània s’han il·luminat amb oli d’oliva. L’electricitat va ser descoberta molt de temps després. En el transcurs de les excavacions, s’han trobat moltes llànties menudes, com la del dibuix. 4. Descriu els següents noms, com en l’exemple. Amistat: nom comú, individual i abstracte. gos cogombre Andreu eixam cotxe amor 5. En parelles, inventeu una oració per a cada paraula de l’activitat 4. 6. Ara escriu un nom adient per a cada descripció. • Nom comú, col·lectiu i concret: ........ • Nom comú, individual i abstracte: ........ • Nom comú, individual i concret: ........ 3. Encercla de roig els noms concrets i, de blau, els abstractes. No soc un gos qualsevol! Em dic Andreu! COM ÉS AQUEST LLIBRE? El llibre conté 12 seqüències didàctiques amb accés a l’entorn virtual d’aprenentatge. Activació de coneixements previs de l’alumnat. Lectura i àudio que introdueixen situacions d’aprenentatge relacionades amb els ODS o amb temes transversals. Comprensió lectora amb activitats d’observació, reflexió i treball de les emocions i els valors. Reflexió gramatical, per a conéixer l’estructura de la llengua. 4t PRIMÀRIA
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=