1 ABRACADABRA! A. SITUACIONS D’APRENENTATGE I ODS Aquesta és la primera seqüència didàctica del llibre Parlem 6, un material basat en l’aprenentatge significatiu i en el foment de l’expressió oral per a aprendre valencià. L’alumnat es troba en l’últim curs de Primària i necessita passar a secundària havent assolit competències clau fonamentals per a continuar el seu desenvolupament acadèmic i personal, per això és important ser conscients de la diversitat que hi ha dins de l’aula, per a atendre de manera adequada les necessitats de cada alumne o alumna. En aquest cas, la situació d’aprenentatge inicial parteix de la lectura d’un fragment de Harry Potter i la pedra filosofal, de J. K. Rowling. A partir d’aquest fil conductor, l’alumnat aprendrà vocabulari relacionat amb la màgia a partir del qual treballarà els sinònims i els antònims, els diftongs i els hiats, la diversitat lingüística d’Espanya i l’article d’opinió. A més, aprofitant l’obra de la qual s’ha extret la lectura inicial, parlarem dels llibres i les pel·lícules, un debat que ens conduirà al repte final de la secció «Fem pinya», que animarà l’alumnat a fer un fòrum de llibres. Aquesta seqüència didàctica ens permetrà treballar l’ODS 5 (Igualtat de gènere) a partir de situacions com la que va patir l’autora de l’obra quan va publicar el seu primer llibre o de la divisió que se’n fa (o no) de l’alumnat a Hogwarts. B. TEMES TRANSVERSALS S’hi treballen diversos camps semàntics com ara la màgia i bruixeria, les llengües d’Espanya, els llibres i les pel·lícules. A més, treballaran textos orals i escrits i cooperaran amb la resta de companys. Açò els permetrà una millora significativa de les habilitats socials. Pel que fa a l’educació emocional, s’aborden temes tan diferents com ara el respecte a les persones majors emprant un llenguatge educat, el respecte als parlants de diferents llengües i la nodiscriminació per raó de gènere. C. CONEIXEMENTS PREVIS La rutina de pensament «Què sé?» i «Què vull saber?» està present en totes les seqüències didàctiques i serveix per a activar els coneixements previs de l’alumnat. En qualsevol cas, per a aquesta seqüència necessitaran recordar què són els sinònims i els antònims i la separació sil·làbica tenint en compte els diftongs i els hiats. També serà important que recorden l’estructura i les característiques dels articles d’opinió. D’altra banda, serà clau que tinguen presents les dinàmiques col·laboratives i de treball en equip que han anat assolint durant tota l’etapa de Primària, ja que hauran d’enfrontar-se a reptes cada vegada més exigents. D. APRENENTATGE COOPERATIU Les tècniques de treball cooperatiu presents en aquesta seqüència didàctica són 1-2-4, tutoria entre iguals, fitxes parlants, taula redona, pissarretes amunt, plantilla trencada i parada de tres minuts, entre d’altres. 24 6é PRIMÀRIA
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=