1 3 M’obliguen a pensar! La filosofia com l’art d’argumentar de manera personal i crítica Resolució de la situació d’aprenentatge Recordem que hem de preparar i dur a terme un debat, amb les diferents postures i arguments, sobre el tema proposat: Poden obligar-me a pensar? El tema apareix davant d’una situació hipotètica: en el nostre sistema educatiu s’estableix una assignatura obligatòria en tots els cursos, des de Primària fins a Batxillerat, per a ensenyar-nos a pensar: la Filosofia. Treballarem de manera cooperativa, així que farem grups per a buscar informació i arguments i preparar discursos. Construcció de la situació d’aprenentatge: el debat Podem construir el debat de dues maneres: a) C ada grup elabora un discurs a favor i un altre en contra, i els exposen l’un darrere de l’altre. b) C ada grup s’especialitza en una postura i després competeixen entre ells. En els dos casos, s’ha d’elaborar: 1a intervenció a favor (entre 2 i 5 minuts, segons el que convinga) Es poden utilitzar dos o tres arguments. Per exemple: • Argument filosòfic: pensar és un assoliment de l’ésser humà que ens converteix en persones, com els primers filòsofs o els sofistes i Sòcrates. • Argument científic: pensar ens ha proporcionat avanços imprescindibles, com hem vist en el MuVIM i amb la filosofia. • Argument polític: si no pensem, ens esclavitzen i dominen, com veiem en l’Atenes dels sofistes i Sòcrates. 1a intervenció en contra (entre 2 i 5 minuts, segons el que convinga) Es poden utilitzar dos o tres arguments. Per exemple: • Argument del coneixement establit: el coneixement ja està establit pels grans personatges, savis que coneixen millor que nosaltres el funcionament de l’univers, com hem vist en el MuVIM i amb els mites. • Argument dels savis: és millor escoltar què diuen els qui saben, com fa la ciència i la religió, i seguir-los en les seues recomanacions. • Argument col·laboratiu: quan volem pensar per nosaltres mateixos, som individualistes i acabem perjudicant el progrés i la convivència, com hem vist en els textos. • Argument de la comoditat: pensar ens porta problemes, és millor viure la vida sense buscar problemes, com hem vist en les vinyetes i en algun text. Fase de discussió a favor (2-3 minuts) El grup ha de plantejar preguntes que qüestionen els arguments en contra, assenyalar fal·làcies, denunciar arguments febles, etc. Fase de discussió en contra (2-3 minuts) El grup ha de plantejar preguntes que qüestionen els arguments a favor, assenyalar fal·làcies, denunciar arguments febles, etc. Conclusió a favor (2 minuts) Recapitular arguments anteriors amb crítica al contrari. Conclusió en contra (2 minuts) Recapitular arguments anteriors amb crítica al contrari. 24
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=