LES CLAUS DEL PROJECTE La coneguda màxima kantiana «No es pot aprendre filosofia, només es pot aprendre a filosofar» és absolutament coherent amb l’esperit de la LOMLOE. L’objectiu final de la nostra assignatura no és la memorització de les teories dels filòsofs i les filòsofes que recorren la història de la disciplina, sinó la comprensió de les preguntes a què es van enfrontar i de les seues respostes, a més de la reflexió, crítica, discussió i actualització d’aquests problemes per part de l’alumnat. És, per tant, una tasca activa, crítica i creativa que fem en comú sobre qüestions obertes que encara ara ens interpel·len. Per tant, el treball a l’aula ha de ser ensenyar a filosofar en una classe activa en la qual, a partir de les idees aportades al llarg de la història d’aquest saber, l’alumnat adquirisca les competències assenyalades en el Decret 108/2022, del 5 d’agost, del Consell, pel qual s’estableixen l’ordenació i el currículum de Batxillerat. L’índex i el desenvolupament de les seqüències del nostre llibre s’ajusta a l’enfocament que reclamen els sabers bàsics indicats en el decret. Es tracta de recórrer els temes, els problemes i els debats que han provocat les teories de filòsofs i filòsofes al llarg de la història del pensament. Per a això es fa necessari exposar algunes d’aquestes idees de manera particular, però sempre tenint en compte la problemàtica a la qual responen i la relació que mantenen amb altres respostes d’autors i autores coetanis o d’altres èpoques, evitant un tractament aïllat i academicista, i mostrant l’evolució del pensament. Les situacions d’aprenentatge proposades, a més d’ajudar a l’adquisició de les competències específiques indicades en el decret, proporcionen un exercici continu per a la preparació de les proves d’accés a la universitat (PAU). Es posa a disposició del professorat la guia didàctica, la programació, orientacions per a la resolució de les situacions d’aprenentatge, material de suport i altres recursos digitals. Dediquem una atenció especial a les pensadores oblidades o silenciades i les posem en diàleg amb la resta de la tradició. I no només les que apareixen en l’índex de sabers bàsics del decret; parlem, a més, d’altres filòsofes que mereixen ser reconegudes per la seua rellevància en el debat dels problemes filosòfics de la seua època. INSTRUCCIONS D’ÚS En aquest llibre trobaràs algunes icones que t’ajudaran a identificar el tipus d’activitat i la classe de recurs digital a què fan referència els codis QR. Activitat que treballa principalment la competència oral. Activitat pensada especialment per a treballar en equip. Activitat amb vídeo relacionat. Activitat acompanyada d’un recurs digital, com ara un document en format digital. El material s’acompanya d’una guia per al professorat en la web amb indicacions sobre metodologia, activitats complementàries i solucions a les activitats de resposta tancada, i també d’una programació en què concretem quines competències, coneixements i criteris d’avaluació es desenvolupen al llarg de cada seqüència didàctica.
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=