Competencias específicas • CE1: Dialogar y debatir de forma asertiva, respetuosa y correctamente argumentada sobre problemas morales planteados en cualquier situación de la vida diaria para poder llegar a acuerdos o consensos. • CE2: Gestionar las emociones en situaciones de conflicto para poder afrontarlas desde la cultura de la paz y explorar y proponer soluciones equitativas y creativas. • CE3: Analizar de forma crítica las normas y leyes vigentes en el marco de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y adecuarse a ellas valorando su legitimidad. • CE4: Reconocer, denunciar y combatir los estereotipos y roles asociados a partir de una reflexión personal y crítica. • CE5: Identificar, analizar y valorar en el ámbito internacional los beneficios de los valores democráticos promovidos por leyes e instituciones para la construcción de una ciudadanía global. • CE6: Proponer y desplegar acciones responsables y justas comprometidas con la transformación social y la lucha efectiva contra las desigualdades e injusticias en cualquier situación real de acuerdo con los principios de una sociedad igualitaria e inclusiva. • CE7: Explicar los desafíos ecológicos planteados por los Objetivos de Desarrollo Sostenible y actuar de manera comprometida con la transformación de la situación medioambiental del planeta. Competencias clave • Competencia en comunicación lingüística. CCL • Competencia plurilingüe. CP • Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. STEM • Competencia digital. CD • Competencia personal, social y de aprender a aprender. CPSAA • Competencia ciudadana. CC • Competencia emprendedora. CE • Competencia en conciencia y expresión culturales. CCEC Orientaciones metodológicas sobre algunas de las situaciones de aprendizaje Análisis de imágenes Una imagen no se analiza como un texto, ya que contiene elementos que deben apreciarse con otra mirada. Sugerimos algunas ideas. Un primer elemento a resaltar sería fijarse en si hay algo que nos llama la atención. Una buena imagen intenta justo eso, hacernos pensar, recrear, sentir o ver algo concreto. Hay elementos técnicos que debemos mirar: la luz, el encuadre, la nitidez, el contraste, el color. Posiblemente una buena imagen ha jugado con esos elementos para lograr el efecto deseado. Nos fijaremos en cómo están distribuidos los elementos espacialmente, si llenan el encuadre o no; el uso del espacio vacío y la relación entre elementos. Veremos si hay colores dominantes o si se juega con las tonalidades (fríos al fondo y cálidos enfrente). También echaremos un vistazo al recorrido visual de la imagen, si nos dirige la mirada hacia un punto concreto o no. Una vez realizada esta pequeña reflexión técnica, el significado de la imagen es esencial. Se trata de ver qué nos quiere transmitir el autor/a y si percibimos lo mismo, si hay algún elemento incongruente con el mensaje a transmitir o algún elemento que nos distraiga. Si la imagen tiene texto, este también debe analizarse y ver la coherencia entre ambos. Comentario de texto El comentario de texto es una de las habilidades que facilita la adquisición de la competencia lingüística y, por lo tanto, fundamental en esta etapa. Los textos nos brindan temas de actualidad, reflexiones éticas clásicas y visiones del mundo que nos rodea. Por ello es importante tratarlos como interlocutores válidos del alumnado y, para 11
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