6 24 La igualdad y el respeto mutuo en las relaciones afectivas. La responsabilidad compartida. Iguales Por todo lo que hemos dicho en el apartado anterior, necesitamos educar en una concepción del amor que escape de los tópicos del amor romántico y el amor posesivo, y proponer un amor ético o sano, que se dirija a enriquecer y a enriquecernos, a aceptarnos y a desear unas relaciones libres e iguales. De ello depende una convivencia pacífica y satisfactoria. Pero existe una última pata de esta ética personal: el concepto de autonomía o libertad de pensamiento y actuación, que hay que unir al de igualdad, porque sin igualdad no existe libertad real. Además, deberemos relacionar ambos conceptos con el de responsabilidad para completar un modelo actualizado de conducta moral. Vamos a ello, ¡a por la igualdad real! Situación 16. Educar en el amor sano «Educar para el amor, en este sentido, no solo implica guiar a los adolescentes para que construyan sus propias ideas frente al mito del amor romántico, sino proveerlos de recursos para que puedan llevar a cabo por sí mismos su propia construcción del amor, de modo reflexivo y sin modelos rígidos. Las buenas intenciones de los programas de educación para la equidad que se llevan a cabo en colegios quedan a mitad de camino sin una educación con la que puedan desarrollar una comprensión de la propia afectividad. Hay una evidente necesidad por parte de los jóvenes de conocer, expresar y gobernar aspectos como los sentimientos, emociones, pasiones y motivaciones no expresadas, pero que indiscutiblemente les condicionan. No pueden seguir desconociendo cómo hacer una “lectura interior” de las propias emociones, de ahí la necesidad de dar un nombre a lo que sienten, o de saber cómo llegaron hasta el lugar emocional en el que se encuentran, aprendiendo a proyectar sobre cómo desearían sentirse en un futuro, pero para ello es necesario también escuchar atentamente qué frases usan, y qué entienden por amor». N. Rodríguez. El nuevo ideal de amor en adolescentes digitales. Desclée de Brower a) Repartid la clase en grupos e intentad definir qué es el amor. Posteriormente, expresadlo en público y entablad un diálogo constructivo.
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