8 9 1 11 10 Estructura de les seqüències didàctiques Bloc 1. Persona Índex 1 El benestar físic i emocional en l’adolescència. No tingues por! 2 Crítica, autocrítica, acceptació personal, autoestima i disconformitat. Aquest ets tu, i què? 3 Identitat de gènere, sexe biològic, expressió de gènere i orientació sexual. M’agrada i no passa res 4 Educació afectivosexual. Volem saber! 5 Autoregulació emocional, estrés i resiliència. Sentir i emocionar-nos 6 La igualtat i el respecte mutu en les relacions afectives. La responsabilitat compartida. Iguals 7 Diversitat social i cultural. La igualtat entre dones i homes. Prejudicis i rols que se’n deriven. Androcentrisme, patriarcat i feminisme. Iguals i diferents 8 Autonomia i heteronomia moral. Llibertat i respecte 9 Relativisme moral o universalitat dels valors. Dilemes morals. Pluralisme i tolerància Vols saber-ne més? En què consisteix ser persona? Des que naixem, assumim la condició humana, és a dir, som persones que anem sent subjectes de drets i deures. Però també és cert que en el nostre procés de creixement anem adquirint unes característiques que ens converteixen en la persona que som. Bé, d’això volem parlar, d’eixos canvis que ens fan ser qui som. I això ocorre en la infantesa, però també ara i en el futur. Segur que ho has notat: el teu cos ha canviat, i la teua manera de pensar també. No et preocupes, és normal. Es diu pubertat i és un procés de maduració personal que es produeix, aproximadament, entre els 11 i els 15 anys en les xiques i dels 12 als 16 en els xics. El teu cos es transforma i el teu caràcter pateix canvis d’humor bruscos, a més d’una maduració moral, això és, la teua consideració sobre la correcció i la incorrecció del comportament. Intentarem explicar per què passa això i com assimilar-ho fomentant l’autoestima i l’acceptació del teu cos i la teua personalitat. Amb aquest canvi de la pubertat, es desenvolupen els teus òrgans sexuals i comences a interessar-te pels companys i les companyes d’una manera diferent a com ho feies abans a l’escola. Els teus interessos sexuals s’han ampliat i comences a preguntar-te per les persones que t’agraden, per la teua manera de ser i per la teua identitat sexual. Aquesta transformació que estàs vivint necessita un acompanyament i, per això, intentarem parlar-ne a classe, encara que està molt bé que també ho preguntes a casa. La teua família pot resoldre alguns dels teus interrogants. Però per si de cas no t’hi atreveixes, intentarem abordar el tema ací des del diàleg i el respecte a totes les maneres de viure’l, des de la igualtat, perquè la sexualitat s’ha de viure amb un respecte escrupolós, tenint en compte les visions dels companys i les companyes, escoltant i parlant amb sinceritat, acceptant els teus sentiments. Bloc 1 Persona Bloc 1. Persona Situació 2. La joventut en la societat Llig aquests titulars de premsa sobre la consideració social dels joves i contesta les qüestions. a) Quina visió de la joventut mostren els titulars? Explica-la en tres o quatre línies. b) En quins fets reals estaria basada aquesta consideració? Creus que és correcta? c) Explica si consideres que els joves sou incívics i poc responsables o, per contra, sou tan educats i respectuosos com la resta de la gent. d) Debat: Està justificada la consideració que té la societat de la joventut? Organitzeu la classe en grups i atribuïu papers a cada un per a defendre postures contràries. Cada grup ha de preparar tres arguments a favor o en contra (segons el paper atribuït) i exposar-los en públic. Posteriorment, es pot obrir un debat lliure a partir d’aquests arguments. Situació 1. La pubertat i l’adolescència Mira els vídeos següents i contesta les preguntes. a) Intenta definir la pubertat segons el vídeo i l’explicació anterior. b) Enumera i explica els canvis físics que has notat en el teu cos. Coincideixen amb els dels vídeos anteriors? c) I respecte als canvis psicològics, quins dels següents has sentit? Assenyala’ls i explica les teues impressions. • Sentiment de soledat. • Valoració de l’amistat. • Aspiració de llibertat. • Impuls sexual. • Amor. • Atracció per determinades persones. • Sentiment de pertànyer a un grup. • Interés per aspectes polítics: feminisme, ecologia, desigualtats socials... • Inquietuds artístiques i/o literàries. d) Redacta una ressenya breu de cinc línies sobre la teua manera de viure aquests canvis. El benestar físic i emocional en l’adolescència. No tingues por! Començarem abordant la pubertat i l’adolescència amb els canvis i les transformacions que s’hi associen i que ara vius o has viscut de primera mà. Després, ho relacionarem amb les etapes que travessem en el nostre creixement moral i personal. Per acabar, tractarem la consideració que la societat té sobre la joventut, no sempre basada en valoracions raonades, perquè sovint es deixa portar per estereotips que difonen els mitjans de comunicació sense molt de fonament. No tingues por! Situació 3. Un dilema moral Els dilemes morals es diuen així perquè posen en conflicte diferents valors, i són una bona manera d’estimular la progressió cap a les últimes etapes del desenvolupament moral de les persones. Ara proposarem una situació conflictiva, un dilema, i heu de prendre una decisió, però heu d’argumentar-ne el perquè. El més important és això, l’argumentació. Dilema: Sabem que l’aglomeració de persones af avoreix la transmissió d’una malaltia que causa hospitali tzacions i morts a la nostra ciutat. El grup d’amics ha quedat en una zona en la qual s’ajunta una gran quantitat de gent sense distà ncia de seguretat i, en la majoria de casos, sense màscara. • Creus que has d’acudir a eixa quedada? • Penses que hi pots acudir, però amb mascaret a? • Has d’avisar les teues amistats del perill i inte ntar convéncer-les que no hi vagen? • Hauries d’avisar la policia perquè no permetera la reunió? Raona les respostes. Zupiria: «Hi ha joves que es criminalitzen ells mateixos amb el seu comportament» FECAO manifesta el seu malestar pel comportament incívic d’alguns joves en l’oci nocturn EL DIARI Denuncien comportaments incívics de joves a la ribera de l’Ebre a Saragossa Font: Noticias de Guipuzkoa (27/07/21) Font: El Digital Sur (07/07/20) Font: Heraldo de Aragón (11/05/20) Itinerari de la seqüència didàctica. Presentació dels temes que tractarem en el bloc, destacant especialment els aspectes més interessants per a l’alumnat. Situacions d’aprenentatge que fomenten el debat i el treball en equip perquè l’alumnat mobilitze coneixements, competències i actituds a l’hora de donar resposta als reptes proposats.
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=