Competències específiques • CE1: Dialogar i debatre de manera assertiva, respectuosa i correctament argumentada sobre problemes morals plantejats en qualsevol situació de la vida diària per a poder arribar a acords o consensos. • CE2: Gestionar les emocions en situacions de conflicte per a poder afrontar-les des de la cultura de la pau i explorar i proposar solucions equitatives i creatives. • CE3: Analitzar de manera crítica les normes i les lleis vigents en el marc de la Declaració Universal dels Drets Humans i adequar-s’hi valorant-ne la legitimitat. • CE4: Reconéixer, denunciar i combatre els estereotips i els rols associats a partir d’una reflexió personal i crítica. • CE5: Identificar, analitzar i valorar en l’àmbit internacional els beneficis dels valors democràtics promoguts per lleis i institucions per a la construcció d’una ciutadania global. • CE6: Proposar i desplegar accions responsables i justes compromeses amb la transformació social i la lluita efectiva contra les desigualtats i les injustícies en qualsevol situació real d’acord amb els principis d’una societat igualitària i inclusiva. • CE7: Explicar els desafiaments ecològics plantejats pels Objectius de Desenvolupament Sostenible i actuar de manera compromesa amb la transformació de la situació mediambiental del planeta. Competències clau • Competència en comunicació lingüística. CCL • Competència plurilingüe. CP • Competència matemàtica i competència en ciència, tecnologia i enginyeria. STEM • Competència digital. CD • Competència personal, social i d’aprendre a aprendre. CPSAA • Competència ciutadana. CC • Competència emprenedora. CE • Competència en consciència i expressió culturals. CCEC Orientacions metodològiques sobre algunes de les situacions d’aprenentatge Anàlisi d’imatges Una imatge no s’analitza com un text, ja que conté elements que han d’apreciar-se amb una altra mirada. Suggerim algunes idees. Un primer element que cal remarcar seria fixar-se en si hi ha alguna cosa que ens crida l’atenció. Una bona imatge intenta just això, fer-nos pensar, recrear, sentir o veure una cosa concreta. Hi ha elements tècnics que hem de mirar: la llum, l’enquadrament, la nitidesa, el contrast, el color. Possiblement una bona imatge ha jugat amb eixos elements per a aconseguir l’efecte buscat. Ens fixarem en com estan distribuïts els elements espacialment, si omplin l’enquadrament o no; l’ús de l’espai buit i la relació entre elements. Veurem si hi ha colors dominants o si es juga amb les tonalitats (freds al fons i càlids davant). També farem una ullada al recorregut visual de la imatge, si ens dirigeix la mirada cap a un punt concret o no. Una vegada feta aquesta reflexió tècnica, el significat de la imatge és essencial. Es tracta de veure què ens vol transmetre l’autor/a i si hi percebem el mateix, si hi ha algun element incongruent amb el missatge que es vol transmetre o algun element que ens distraga. Si la imatge té text, també s’ha d’analitzar i veure la coherència entre tots dos. Comentari de text El comentari de text és una de les habilitats que facilita l’adquisició de la competència lingüística i, per tant, fonamental en aquesta etapa. Els textos ens brinden temes d’actualitat, reflexions ètiques clàssiques i visions del món que ens envolta. Per això és important tractar-los com a interlocutors vàlids de l’alumnat i, per a aconseguir-ho, hem de triar textos assequibles al seu nivell de comprensió. 11
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=