6 24 La igualtat i el respecte mutu en les relacions afectives. La responsabilitat compartida. Iguals Per tot el que hem dit en l’apartat anterior, necessitem educar en una concepció de l’amor que fuja dels tòpics de l’amor romàntic i l’amor possessiu, i proposar un amor ètic o sa, que es dirigisca a enriquir i a enriquir-nos, a acceptar-nos i a desitjar unes relacions lliures i iguals. D’això depén una convivència pacífica i satisfactòria. Però aquesta ètica personal té una última pota: el concepte d’autonomia o llibertat de pensament i actuació, que cal unir al d’igualtat, perquè sense igualtat no hi ha llibertat real. A més, haurem de relacionar tots dos conceptes amb el de responsabilitat per a completar un model actualitzat de conducta moral. Fem-ho, aconseguim la igualtat real! Situació 16. Educar en l’amor sa «Educar per a l’amor, en aquest sentit, no només implica guiar els adolescents perquè co nstruïsquen les seues pròpies idees davant del mite de l’amor romàntic, sinó proveir-los de recurso s perquè puguen dur a terme per si mateixos la seua pròpia construcció de l’amor, de manera reflexiva i sense models rígids. Les bones intencions dels programes d’educació per a l’equitat que es duen a terme en es coles queden a mig camí sense una educació amb la qual puguen desenvolupar una comprensió de la seua pròpia afectivitat. Hi ha una necessitat ben evident per part dels joves de conéixer, expressa r i governar aspectes com els sentiments, les emocions, les passions i les motivacions no expressad es, però que indiscutiblement els condicionen. No poden continuar desconeixent com es fa una “lect ura interior” de les emocions pròpies; d’ací ve la necessitat de donar un nom al que senten, o de saber c om van arribar fins al lloc emocional en què es troben, aprenent a projectar com desitjarien sentir-se en un futur, però per a fer-ho és necessari també escoltar atentament quines frases usen, i què entene n per amor». N. Rodríguez. El nuevo ideal de amor en adolescentes digitales. Desclée de Brower (traducció) a) Repartiu la classe en grups i intenteu definir què és l’amor. Posteriorment, expresseu-ho en públic i establiu un diàleg constructiu.
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=