1 14 1 NOMBRES DE NOU XIFRES 2. Escriu amb lletra els nombres corresponents a les persones que passaren fam en el món els últims anys. Després, comprova el resultat amb la parella. Any Persones subalimentades 2010 601.355.000 2014 571.603.200 2015 588.600.000 2019 618.400.070 3. Descompon o escriu el nombre de la descomposició, segons corresponga. Nombre Descomposició 7 Cm + 3 Um + 4 CM + 2 DM + 3 D 302.012.789 128.632.912 7 Cm + 5 Dm + 1 UM + 4 C + 5 U 4. Escriu amb lletra els nombres de l’activitat anterior. 5. Descompon els nombres següents en les diferents unitats d’ordre. 659.120.546 = 6 Cm + 5 Dm + 9 Um + 1 CM + 2 DM + 5 C + 4 D + 6 U 645.505.003 807.496.564 984.605.456 251.037.400 6. Ordena de menor a major utilitzant el signe corresponent. 754.632.012 75.698.207 754.630.211 745.670.589 7. Escriu: • El major nombre de nou xifres. • El menor nombre de nou xifres. • El nombre que tinga 3 Dm menys que 755.369.004. • El nombre que tinga 5 Um més que 305.312.057. Sis-centes un milions tres-centes cinquanta-cinc mil. Cinc-centes setanta-un milions sis-centes tres mil dues-centes. Cinc-centes huitanta-huit milions sis-centes mil. Sis-centes díhuit milions quatre-centes mil setanta. 703.420.030 3 Cm + 2 Um + 1 DM + 2 UM + 7 C + 8 D + 9 U 1 Cm + 2 Dm + 8 Um + 6 CM + 3 DM + 2 UM + 9 C + 1 D + 2 U 750.001.405. 75.698.207 < 745.670.589 < 754.630.211 < 754.632.012. Sabers bàsics • Lectura, escriptura i representació de numerals superiors al miler. • Significats, estratègies i representacions per al producte i el quocient (suma repetida, partició, producte cartesià, diagrama d’arbre). • Significat i ús de la igualtat i les desigualtats en relacions i expressions aritmètiques senzilles. • Tècniques cooperatives per a estimular el treball en equip relacionat amb el sentit numèric i l’aritmètica. Competències específiques • Resoldre problemes relacionats amb situacions reals de l’entorn. • Formular conjectures senzilles sobre propietats i relacions matemàtiques concretes. • Construir i aplicar algorismes senzills organitzant dades, descomponent un problema, reconeixent patrons i utilitzant eines TIC. • Utilitzar el simbolisme matemàtic, fent transformacions i convertir representacions iconicomanipulatives, numèriques, geomètriques i gràfiques. • Identificar problemes culturals i socials en els quals el coneixement matemàtic té un paper decisiu. Suggeriments didàctics • Per a les activitats 3, 4, 5 i 6 podem aplicar la tècnica del llapis al centre. Abans de resoldre cada una de les activitats, acordaran en veu alta el que l’exercici demana. Després, individualment el resoldran i, en cas que tinguen algun dubte, posaran els llapis al centre i tractaran de resoldre els dubtes. • Podem ampliar l’activitat 7 mitjançant la tècnica del full giratori: una persona escriu una directriu i el següent la resol i n’escriu una altra, així successivament. • Per a seguir treballant el contingut de la pàgina 14, podem dictar diferents nombres i que cada u l’escriga en xifres. En acabar, intercanvien el full amb la parella, qui s’encarregarà de corregir les respostes. 34 6é MATEMÀTIQUES
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=