1 FEM FUM LA FAM A. SITUACIONS D’APRENENTATGE I ODS Aquesta és la primera seqüència didàctica del llibre Matemàtiques 6, del Projecte Fèrtil, un material basat en l’aprenentatge significatiu que combina el treball individual i el cooperatiu. Cada seqüència didàctica comença amb una lectura inicial, que introdueix tant la situació d’aprenentatge com alguns dels conceptes matemàtics que es treballaran després. En aquest cas, la lectura introdueix l’ODS 2 (Fam zero) a partir de la visita del protagonista a una ONG que s’encarrega de distribuir menjar a les zones més necessitades. Així doncs, la fam que pateix una part de la població mundial i els quilos d’aliments malbaratats per habitant seran un dels temes constants de la seqüència. A partir d’aquesta situació d’aprenentatge, es treballaran els nombres de 9 xifres i les relacions entre les operacions bàsiques (suma, resta, multiplicació i divisió); també veurem les operacions combinades i la seua aplicació a la realitat de l’alumnat. A més a més, estudiarem amb més detall els nombres romans (lectura, usos actuals i convergència de nombres aràbics a nombres romans). I veurem les parts de què estan formats els triangles i els polígons regulars vistos en el curs anterior. Seguirem amb estratègies de càlcul mental agrupant desenes per tal de facilitar els càlculs, així com estratègies per a la resolució de problemes basats en situacions quotidianes com és el còmput d’aliments. Finalment, amb el repte final estimaran la mitjana de fem que es llança per persona i dia. B. TEMES TRANSVERSALS En la lectura inicial es fa referència a la fam que pateix la població mundial, però, a més, es fa referència als bons hàbits de l’alimentació i a la cura del medi ambient. A més, es treballen destreses d’Educació Plàstica i Visual, ja que dibuixaran figures geomètriques planes. C. CONEIXEMENTS PREVIS Per a dur endavant aquesta seqüència amb èxit, caldrà que l’alumnat tinga assolida la lectura i l’escriptura dels nombres de huit xifres, així com les operacions bàsiques com la suma, la resta, la multiplicació i la divisió, ja que seran la base per a l’aprenentatge dels sabers bàsics de quasi tota la seqüència. També caldrà recordar el que saben sobre algunes figures geomètriques. Per últim, l’alumnat haurà de tindre certa destresa quant al càlcul mental, la resolució de problemes i el treball en equip. D. APRENENTATGE COOPERATIU En aquesta seqüència s’apliquen les tècniques d’aprenentatge cooperatiu del full giratori, les parelles comparteixen, un per a tots, llapis al centre, la taula redona, 1-2-4, la tutoria entre iguals, pissarretes amunt, parada de tres minuts i passa el problema. 28 6é MATEMÀTIQUES
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=