1 11 HABLAMOS 1 once 9. Reflexionad sobre por qué es importante que las playas estén limpias. 7. Relaciona de qué parte del castillo se encarga cada uno. María y Ana • • las torres Carlos • • la muralla Clara • • el canal 8. ¿Por qué crees que se enfada Carlos? 4. Marca las afirmaciones que son correctas. Carlos quiere hacer un castillo de arena. El padre de Carlos nunca le deja hacer castillos. El padre de Carlos le dice que se espere a la tarde. El mejor momento para hacer castillos es por la mañana. 5. ¿Hacia dónde andan Carlos y Clara? 6. La madre de Carlos se entretiene con un… 1. ¿Dónde están Carlos y Clara? 2. ¿Qué se ve al fondo de la imagen? 3. ¿Para qué se utiliza un puerto marítimo? ¿Conoces alguna ciudad que tenga uno? ¿Cuál? Nos preguntamos • ¿Dónde habéis estado este verano? • ¿A qué os gusta jugar en la playa? • ¿Cómo hacéis vuestros castillos de arena? UN CASTILLO DE ARENA Nos divertimos 12 13 PALABRAS NUEVAS PALABRAS NUEVAS 1 1 trece doce 1. Numerad los elementos según el dibujo. 2. ¿Qué significan las siguientes expresiones? Marca la respuesta correcta. • Ser más tozudo que una mula. Ser muy simpático. No cambiar de idea. Parecerse a una mula. • Como si le dieran cuerda. Sin parar de hacer algo. Tocar la guitarra. Saltar a la cuerda. • Sudar como un pollo. Hacer una carrera. Comer pollo. Sudar mucho. 3. Rodea la cara que frunce el ceño. frisbi cubo rastrillo helado cometa petanca sombrilla castillo colchoneta gorra tumbona tabla de surf pala flotador concha velero toalla gaviota chanclas pelota La playa 4. Escribe seis objetos que te lleves a la playa. Puedes ayudarte de las palabras del recuadro. 5. Comentad por parejas qué hacéis para mantener limpias las playas. 1 7 15 18 19 20 16 17 2 8 9 3 4 10 11 12 14 13 5 6 14 15 COMPRENDEMOS 1 LEEMOS 1 quince catorce 7. ¿A qué se dedicaban los piratas? ¿Qué opináis de este oficio? 8. ¿Es aceptable hacer cualquier cosa a cambio de un tesoro? 2. ¿En qué lugar transcurre la historia? 3. ¿En qué época crees que ocurre? 4. Resume brevemente a tu pareja qué sucede en la lectura. 5. ¿Qué está buscando el pirata? 6. Explica en tu cuaderno qué pasa al final. 1. Marca quién es Jim Hawkins. El mapa del tesoro JimHawkins era un chiquillo muy espabilado que trabajaba en una posada. En esa posada había un marinero que se pasaba los días bebiendo y cantando y que tenía el mapa de un tesoro. Un buen día, un pirata con cara de pocos amigos entró por la puerta. El marinero lo conocía. Pertenecía a una banda de piratas que buscaba el mapa del tesoro. –¡Por fin te hemos encontrado! ¡Queremos el mapa del tesoro! –dijo el pirata. –¡Eso sí que no! ¡El mapa es mío! –le contestó el marinero. El marinero, enfurecido, sacó la espada. –¡Os mataré a todos, ladrones! –gritó. El pirata huyó a la carrera. Pero el marinero no pudo seguirlo. Un fuerte dolor en el pecho le hizo caer al suelo. –¡Jim, auxilio! –gritó. El chico de la posada corrió a su lado. –¡Son piratas! –le dijo el marinero–. Quieren mi mapa. El marinero le dijo a Jim que tenía el mapa en su habitación, dentro de un cofre. A continuación, se le cerraron los ojos. No pudo decir nada más. Había muerto. R. L. Stevenson. La isla del tesoro. Algar © Óscar T. Pérez ¿CÓMO ES ESTE LIBRO? El libro contiene 12 secuencias didácticas con acceso al entorno virtual de aprendizaje Comprensión lectora con actividades de observación, de reflexión y de trabajo de las emociones y los valores Activación de conocimientos previos del alumnado Audio inicial relacionado con algún ODS que conecta con temas transversales y se acompaña de lámina y actividades de comprensión Ampliación del vocabulario de la secuencia Fomento de la expresión oral 2o LENGUA
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