1 VACANCES PER A TOTS ELS GUSTOS A. SITUACIONS D’APRENENTATGE I ODS Ens trobem en la primera seqüència del llibre, titulada «Vacances per a tots els gustos», al llarg de la qual parlarem amb l’alumnat sobre els llocs vacacionals. El més habitual és que els xiquets i les xiquetes de segon de Primària passen les vacances amb la família, però hem de deixar clar que en aquest període també és molt important cuidar el medi ambient per a poder gaudir-ne. Per a això, tindrem present l’ODS 14 (Vida submarina), que permetrà reflexionar sobre les nostres accions i proposar mesures per a gaudir d’un entorn net i sa. Al llarg del segon curs de Primària es donarà especial importància a la comprensió escrita i a l’expressió oral, així com a la comprensió oral, que millorarà sobretot mitjançant els àudios. En aquesta seqüència es tractarà vocabulari relacionat amb les vacances d’estiu: coneixerem la platja, els objectes que ens emportem per a gaudir-ne i les accions que hem de fer per a protegir la nostra pell i l’entorn. També es treballarà l’ortografia (l’abecedari, les majúscules i minúscules) i les oracions. És possible que l’alumnat no haja vist els seus companys i companyes durant les vacances, per aquesta raó en l’apartat «En equip!» escriurem una postal per a explicar què hem fet durant l’estiu, activitat en què l’escriptura tindrà un paper clau. B. TEMES TRANSVERSALS En la primera seqüència del llibre es treballaran les emocions, l’expressió de pensaments entre companys i companyes i els hàbits saludables. A més, en certes activitats podrem relacionar els continguts amb les àrees de Coneixement del Medi, Lengua i Educació Plàstica i Visual, així com amb l’ODS 13 (Acció pel clima). C. CONEIXEMENTS PREVIS Per a superar la primera seqüència del segon curs de Primària, l’alumnat ha d’haver adquirit certs coneixements durant els cursos anteriors. Ja han de ser capaços de llegir de manera autònoma, i cal tindre en compte que la lectura haurà de ser cada vegada més fluida i la comprensió lectora més avançada. També han de dominar l’abecedari i tindre certes nocions d’expressió escrita, coneixements que milloraran al llarg d’aquest curs. Per últim, ja han de ser mínimament conscients de com afecta l’acció humana al medi ambient, aspecte que se seguirà ampliant a través del treball dels ODS. D. APRENENTATGE COOPERATIU Les estructures de treball cooperatiu beneficien l’aprenentatge de l’alumnat. Per aquesta raó, al llarg de la seqüència se n’empraran algunes com pissarretes amunt, 1-4, lectura compartida, full giratori i les parelles comparteixen, entre d’altres. 26 2n VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=